《赤壁》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《赤壁》教案　　一、教学目标　　【知识与能力】　　能够结合注释解释全诗大意，了解全诗虚实结合，以史讽今的表达手法。　　【过程与方法】　　通过背景补充、品词析句、对比阅读和小组合作探究的方式，理解全文虚实结合、以古讽今的表达手法。　　【情感态度与价值观】　　通过对本诗的学习，学生能够体会作者忧虑国运又壮志难酬的复杂心情。　　二、教学重难点　　【教学重点】通过背景补充、品词析句和小组合作探究的方式，理解全文虚实结合、以古讽今的表达手法。　　【教学难点】通过对本诗的学习，学生能够体会

2、作者忧虑国运又壮志难酬的复杂心情。　　三、教学方法　　小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法、品词析句法、对比阅读法。　　四、教学过程　　引入新课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1.多媒体播放《草船借箭》历史纪录片片断，引导学生回顾，关于这个故事你想到了哪些学过或者听说过的文艺作品。学生回答，教师总结，并借机引入：赤壁之战发生在将近两千年

3、前，但它却引发了历代文人墨客对历史的遐思，今天我们就来看看这段历史，杜牧是如何思考的。　　整体感知　　1.正确认读并解释字词，借助注释或工具书正确解释全词大意。　　2.请学生跟着配乐有感情地朗读课文。　　深入研读　　1.学生齐读，边读边思考：概括一下，这首诗的结构是怎样的?　　教师点拨学生回答，并明确：前两句叙事，后两句议论。但很可能会有学生回答“前两句实写，后两句虚写。”一旦出现这种回答，教师须追问：前两句真的只是字面上的意思么?　　2.教师引导学生结合本诗的创作背景思考追问的问题，并用多媒体出示创作背景如下：　　第一，杜牧出生于中唐后期，生活于晚唐。当时唐政治昏庸，盛世繁荣已

4、是大势已去，并且还在持续走下坡路。杜牧对现实有清醒的认识，但生不逢时，自身被排挤，皇帝昏庸。于是杜牧只能无奈地看着国家一天天衰败下去;团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第二，杜牧通晓政治军事，对当时中央与藩镇、汉族与吐蕃的斗争形势，有相当清楚的了解，并曾经向朝廷提出过一些有益的建议。但是当时朝廷中的朋党之争、藩镇割据和皇帝的昏庸，却使杜牧长期

5、备受打击和排挤，有志难伸。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。