xx年新审定pep五年级英语下册全册导学案

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX年新审定pep五年级英语下册全册导学案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址  盐边县五年级英语学科(下)导学指导案  编制人:熊冬梅  罗敏闵小兰  审核人:  全组教师  Unit1myday  Period1SectionA  Let’slearn  Askandwrite  P5  教师寄语:(Alwaysdoyourbest.凡事都要尽力去做.)  Learning

2、aims  .能听、说、读、写domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner。  2.会说句型:“whendoyoudomorningexercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。  Important&difficultpoints团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶

3、话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  .掌握Let’slearn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。  2.掌握单词exercises的正确发音。  导学探究  Step1:预习温故(用时5分钟)  )T:Hello,boysandgirls!welcomebacktoschool!  Ss:Hello,miss....  Nicetoseeyouagain.  T:Nicetoseeyou,too.  2)T:wha

4、ttimeisit?(可以课前在黑板上画一个钟面,张开手臂演示一个时间)  Ss:It’s9/10/11o’clock.反复操练。  3)Gooverthesephrases:washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.  Let’sdohomework/readbooks/playfootball/….  Ioftenwashmyclothes/watchTV/dohomework/readbooks/….  Step2.新课

5、内容展示(用时20分钟)。  .Usethecardstolearnnewphrases.  T:domorningexercises,domorningexercises,followmetoread.团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  用同样的方式教读其他

6、词组:eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinne(重点强调exercises、breakfast的发音)。  2.T:domorningexercises,domorningexercises,Let’s/Ioftendomorningexercises.  T:eatdinner,eatdinnerLet’s/Iofteneatdinner.  3.Readthesesentences.  T:Icanswim/playfootball/playsp

7、orts…..  T:canyoudomorningexercises/…?  Ss:yes,Ican./No,Ican’t.  T:whendoyoudomorningexercises/playfootball/playsports?”  Ss:At…o’clock.  反复操练。  4.学生听录音,分角色读Let’slearn。  Step3.合作交流,师生共建(用时8分钟)  Role-play:  )Answersthequestions.  T:whattimeisit?  Ss:I

8、t’ssix/nineo’clock.  T:Igetupatsixo’clock.whendoyougetup/gotoschool?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  Ss:Igetupat7.a.m/7:30.  2)Askandwrite.  教师引导

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