第五单元“小鬼”当家(北国)小学音乐

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1、第五单元“小鬼”当家一、单元目标1、本单元选择的音乐作品都紧紧围绕着“人小志气高”、“热爱劳动”、“热爱生活”的主题。在音乐活动的体验中，使学生能感悟到“我能行”、“我会做”、“有爱心的自己”。2、能熟练有感情地演唱歌曲《我当老师》、《买菜》，背唱歌曲《小孩不小歌》；能用心聆听《变妈妈》、《老师的通知书》和《钉扣子》三首童声独唱歌曲，并能用自己喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。3、通过音乐游戏《买菜》和活动“采集和分享”让学生参与表演，分享音乐的快乐，学生一些生活的基本技能。二、单元重点、难点本单元的重点：1.正确背唱歌曲《小孩不小歌》。2.体验、品味日本儿童

2、歌曲《老师的通知书》的韵味。3.音乐游戏《买菜》。本单元的难点：1.“我的创造”：用你在家听到的声音编个故事。2.采集与分享。这两个内容的拓展空间比较大，教学设计有较大的弹性，操作也可运用多种方法。三、课时安排本单元教学内容建议用4课时完成。课时听唱动拓展第一课时童声独唱《变妈妈》《小孩不小歌》小小演唱擂台赛第二课时童声独唱《老师的通知书》《我当老师》我的创造：用你在家听到的声音编个故事第三课时《买菜》音乐游戏《买菜》第四课时童声独唱《钉扣子》采集与分享唱一唱、演一演歌词创编：《买菜》第一课时12一、教学内容（一）唱唱《小孩不小歌》（二）听听《变妈妈》（童声

3、独唱）二、教学目标（一）指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表现出年纪小志气高的精神风貌。（二）指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。三、教学分析（一）本课时要让学生正确地学会演唱歌曲《小孩不小歌》。（二）欣赏童声独唱《变妈妈》时要让学生对妈妈有一个更深刻的了解，让他们更加尊敬、热爱自己的妈妈，并乐意帮助妈妈干些力所能及的事情，以体现自己也能“当家”的理想。四、教学重点、难点教学重点：正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情绪。教学难点：欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈

4、的辛苦，让学生学会体谅妈妈。五、教学过程1、分享导入（1）师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？生答：（自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭……）（2）师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的！为了你们这么乖孩子，现在我要奖励大家听首歌！（放歌曲《竹马》的VCD碟片）。生：听赏。（3）师：这首歌曲神气吧？（生答）今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板书，揭题）2、学习新歌《小孩不小歌》（1）多媒体课件播放劳动画面，配以《小

5、孩不小歌》的录音；（2）学习朗读歌词（按节奏朗读）：人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子还要小。a.老师有表情地范读歌词；b.学生模仿朗读。12（1）教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；（2）运用听唱法教学生演唱歌词；（3）请学生跟范唱CD完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。2、小小演唱擂台赛（1）师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉OK，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。（2）学生按要求

6、竞争上前表演。（3）师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。（4）教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。3、师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以动作表演。4、谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。（1）师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日？（生：妇女节）（2）师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着！（放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。）（3）师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看！（学

7、生根据生活经验自由回答）（4）师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的家务，给妈妈分担一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些心……听听看，这个小朋友是怎样做的。（放歌曲《变妈妈》的录音，课件出示歌词）（5）请学生齐读歌词，理解歌词意思。（6）复听《变妈妈》全曲，请学生边听音乐边做律动表演（老师可以适当启发）。5、一课时学习小结：今天这节课我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；还听了一首关于妈妈的歌曲，叫——（生）：《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快，还懂得了许多道理。下课！师生道别。学生整队听《小孩不小歌》律动出音乐室。二、设

8、计意图（一）在教学歌曲《小孩不小歌》时采用分享导入法