让学生主动参与课堂教学的全过程

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1、让学生主动参与课堂教学的全过程摘要:学生是一个独立的个体,他们有自己的思维方式,让学生主动地参与到学习当中,和只在课堂上,老师在上面讲,学生在下面听,相比之下,效果有很大的差别。在课堂上,学生主动地参与教师的教学当中,有助于优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,是实施素质教育的关键。所以在,课堂教学中,教师必须树立学生是教学主体的意识,充分调动学生积极主动地参与课堂教学的全过程。　　关键词:主体意识;情境;质疑;实验;主动　　　　课堂教学活动是学校教育的基本方式,传统教学模式中往往忽视了学生们的情感和需求,教师始终是课堂的主角,实际上,学生才是学习的主人,学生应手

2、脑并用,他们应该参与到课堂当中来,参与讨论、问答。而教师则是学生学习的组织者和指导者,引领学生们怎么样快乐而又高效的掌握知识。在课堂教学中,让学生主动参与课堂教学的方法有很多种。　　一、增强学生的主体意识,营造平等的学习氛围　　互信、平等、和谐的师生关系,是学生参与教学活动的前提。以往传统的教学模式下,教师是整个课堂的主角,学生只是一味的听,这就造成了教师跟学生之间只是教与学的关系,学生对老师敬而远之,在这样的关系之下,教与学就难以合拍。在课堂教学中,教师要引导学生们充分认识到他们是课堂的主体,学习的主体。在课下,教师也应该与学生多进行交流,时时注意加强服务于学

3、生的意识,尊重学生的人格,这就增加了学生的主体意识,学生意识到自己也是课堂的主人之后,在课堂之上,才能更好地跟教师进行配合,一起分析,互相交流。教师应该引导学生们主动的参与,让学生充分思考,大胆提出问题,教师及时进行信息反馈与评价。当学生得到机会和鼓励以及平等的待遇,教师才能真正成为良师益友,学生们才能真正快乐、认真地去学习。　　二、创设情境,结合实例,提出问题引导学生主动“参与”　　物理学跟我们的生活是息息想关的。课堂上老师运用直观材料、演示实验、典型实例等对教材进行简要讲解。学生就会在教师创设的情景作用下,产生强烈的探究愿望。如点燃的热气球腾空而起;小鱼儿在

4、水中上下自由畅游;把鸡蛋放入清水中沉入杯底,而在水中逐渐加盐,鸡蛋慢慢上升浮出水面,等等,这些实际情景的演示,会马上激起学生们的求知欲和探求知识的兴趣,他们的注意力也会马上集中起来,探究这个原理的根源。实践证明,只有对学习产生了兴趣,才能把学生吸引到教学当中去,他们才会体验到学习的乐趣,进而增强他们学习知识的兴趣,并主动地去学习。学生们主动参与教学,课堂气氛是活跃的,效果也是明显的。三、引导质疑,促进学生主动“参与”　　激发学生质疑,是推动学生“参与”教学的动力。学生们在提出问题和解决问题的过程中会萌生自主学习的欲望,进而养成自主学习的习惯。在课堂上,教师要鼓励

5、学生自己发现问题,敢于提出问题,逐步养成敢问、善问、有创见地问的良好习惯,这些才是学生主动“参与”自主学习的表现。物理这门学科不是一门将课本知识从头至尾讲解一遍就可以的学科,在课堂上,学生只有面临他们所感兴趣的问题,才会集中精力,想法去了解它所有的来胧去脉,这就需要教师通过多层次的设问,一步步引导学生解决一个个问题与疑惑,引导学生全而深的去理解,于是学生们在课堂上真正动了起来,不是被动的,而是在教师的带领下,主动参与到了学习中去。　　四、发挥实验教学功能,积极调动学生主动“参与”　　在物理学习中,生动的物理演示实验,对好奇、求新的中学生有着磁铁般的吸引,这就为激

6、发学生的学习兴趣和动机,使学生主动参与教学提供了更多的机会。学生们只有在自己亲自参与到实验当中来的时候注意力最集中,思维最活跃,当然学习效果也最好。实验课是需要亲自动手去参与的,这对于中学生来说,本身就有很大的吸引力,在实验中学生们对于书本上一些条例性的东西,那些前辈们经过千百次的实验才得出来的结论,在他们的手中也重新演示一遍,这是一项非常有意义的学习活动。这样学生们不光亲自操作,锻炼了动手能力,同时也加深了记忆。亲身参与的学习是灵活的,是生动的,这样的实验课,会让学生们有积极尝试的欲望,他们尽情发挥自己的才能,通过自己的努力,去完成学习任务。这样的课堂,学生是

7、真正的主人,也真正参与了教学全过程。　　只有让学生积极主动地参与到教学活动中来,积极主动地进行学习和实践,学生才能真正成为教学主体。在教学过程中,学生们自我教育,自我拓展,主动发现新知识,逐渐用物理思维去观察生活,从而真正提高物理教学质量。