xx届高考化学导学案专题复习：物质的量

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX届高考化学导学案专题复习：物质的量本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　kj.com　　第一讲物质的量气体摩尔体积　　【内容与解析】　　本节课复习的内容是物质的量与气体摩尔体积指的是摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数的含义以及相关的计算，其核心是物质的量的概念与有关物质的量的计算,理解它关键就是要物质的量是联系宏观与微观的桥梁摩尔质量的单位，化学中的7个运算公式。本节课是堂复习课，所以以学生的自主学习

2、为主。通过完成自主复习得出学生对这一讲的一些印象，通过主要例题的讲解让学生的知识得到升华。　　【教学目标与解析】　　．教学目标　　（1）.了解物质的量的单位——摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数的含义。　　（2）．根据物质的量与微粒数目、气体体积之间的相互关系与有关计算。　　2．目标解析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了

3、不少经验。　　（1）.了解物质的量的单位——摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数的含义。就是指这里出现的几个物理量，以及它们的相关公式也就是他们间的相互联系。　　（2）．根据物质的量与微粒数目、气体体积之间的相互关系与有关计算。就是指微粒数、气体的体积与物质的量间的关系。　　【问题诊断分析】　　在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是公式的灵活运用，产生这一问题的原因是学生对有些思考难度的问题就不去理解它，也就不知道如何思考。要解决这一问题，就要在记住公式的基础上再去更多的训练运用这些公式，其中关键是通过做一些典型的例题与变式练习来让学生形成对这类

4、问题的解题方式。　　【教学过程】　　学生课前预习　　一、物质的量　　．物质的量　　物质的量是国际单位制中7个基本物理量之一。　　符号：n。　　单位：摩尔，简称摩，用mol表示。　　2．阿伏加德罗常数　　概念：把含有6.02×1023个粒子的任何粒子集体计量为1mol,6.02×1023叫做阿伏加德罗常数。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我

5、们获得了不少经验。　　符号：NA。　　物质的量、阿伏加德罗常数与微粒数间的关系为：n＝NNA。[:学

6、科

7、网]　　3．摩尔质量　　概念：单位物质的量的物质所具有的质量。　　符号：m。　　单位：g•mol－1或kg•mol－1。　　当摩尔质量以g•mol－1为单位时，在数值上与物质的相对原子质量或相对分子质量相等。　　物质的量、物质的质量和摩尔质量间的关系为：n＝mm。　　二、气体摩尔体积、阿伏加德罗定律　　．气体摩尔体积　　定义：单位物质的量的气体所占的体积。　　符号：Vm　　单位：L•mol－1或m3&#

8、8226;mol－1　　气体摩尔体积概念的要点　　①物质的聚集状态必须是气态，不适用于固体、液体。　　②物质的量必须为1_mol。　　③必须指明气体所处的外界条件，即温度、压强。　　2．气体摩尔体积大小的影响因素　　决定气体摩尔体积大小的主要因素是：气体分子间的平均距离。其影响因素主要有温度、压强。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得

9、了不少经验。　　标准状况下气体摩尔体积概念剖析：　　四条件温度：273k压强：1.01×105Pa基准：1mol物质对象：气体　　结论：约22.4_L•mol－1。　　单位：L•mol－1。　　3．阿伏加德罗定律　　当温度和压强一定时，气体分子间平均距离一定，一定物质的量的气体的体积一定。所以在相同温度和压强下，相同体积的任何气体，都含有相同数目的分子，这就是阿伏加德罗定律。　　三、网络构建　　问题1、以物质的量为核心的计算　　注意：①突出物质的量这一核心，它是其他物理量之间换算的纽带和桥梁，通常模式是：一个物理量物质的量另一个物

10、理量。　　②注意换算过程中各物理量的单位要对应准确。　　③n、Vm、V之间换算时