鲁教版选修6《3.3城市垃圾污染的治理》教学设计

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1、《3.3城市垃圾污染的防治》教学设计学科地理课题《城市垃圾污染的防治》授课时间2017年5月16日授课教师钱献中授课类型新授课教学方法多媒体辅助、小组合作、探究教学课时1课时教学目标1、知识和技能（1）了解城市垃圾的构成和危害(2)．掌握城市垃圾防治的措施2、过程和方法（1）探究城市污染的防治，掌握防治生活污染的途径和措施。（2）调查当地城市垃圾处理中心，或上网搜寻有关资料，思考城市垃圾无害化处理的过程。3、情感、态度、价值观培养学生爱护城市环境意识，帮助学生形成节约资源、可持续生产和适度消费的环保观念。教学重点城市垃圾的危害、防治、综合利用

2、教学难点城市垃圾的综合利用及环保意识培养教学设计附记一、创设情境―――导入新课二、教师引领―――角色扮演三、小组合作―――探究学习四、课堂练习―――巩固复习五、反思总结―――拓展升华教学过程：教师活动学生活动一、创设情境―――导入新课随着时代的发展，越来越多的人集中在城市里。人们在享受城市生活的同时，也给城市带来了巨大的问题。多媒体投影：城市美丽风景与城市垃圾污染图片，形成强烈的对比反差。引导学生思考，激发学生的切身感受，导入本节课的教学。二、教师引领―――角色扮演角色扮演---家庭小当家：观察自己家的生活垃圾组成，有哪些类型？如果处理不当，

3、它们会有什么危害？三、小组合作―――探究学习（一）城市垃圾的构成与危害探究活动1：多媒体展示下列图片（1）这些垃圾在城市里常见吗？你的行为有产生过这些垃圾吗？（2）你能理解当前城市垃圾与日俱增的原因吗？（3）这些垃圾会对人们的生存的环境产生什么样的影响？（4）本环节教者总结：通过本活动让学生动起来，理论联系实际，让学生更好的了解城市垃圾的构成、分类、危害。多媒体展示情境式教学，启发引导学生思考：多媒体演示教师总结展示启发教学：准备工具静心上课结合生活实际，积极思考踊跃回答同学间分组互相交流讨论，小组代表总结发言交流讨论，各抒己见（二）城市垃圾

4、污染的防治探究活动2：有人把垃圾称为“放错位置的财富”或“放错地方的原料”，你是怎样理解的呢？“财富”也好，“原料”也罢，你认为对其应该作怎样的处理更为恰当呢？本环节教学总结：1、目的：处理城市垃圾达到减量化、无害化、资源化2、过程：一部分直接回收利用，如废旧报纸、塑料、玻璃瓶、废金属剩余垃圾填埋、焚烧、或其它综合利用方式3、城市垃圾填埋——4、城市垃圾焚烧——消减固体量最大，但有大气污染5、城市垃圾堆肥——微生物分解有机物垃圾，将垃圾变成无害的优质的有机肥料。（三）城市垃圾综合利用探究活动3：德国的城市垃圾处理德国在处理城市垃圾，实现垃圾资

5、源化的过程中，有俩点值得借鉴：垃圾的分类投放。德国消费水平较高，生活消费品更新换代快，因此城市垃圾种类多，数量也较大。为了便于管理和回收利用，对垃圾进行分类集中回收。除了建筑垃圾外，又分为废纸、玻璃瓶、废旧家具和家电、油漆等污染性较强的化工制品，以及以厨房垃圾为主等几大类，每个街区都有专设的分门别类的大垃圾箱。垃圾按规定时间投放。每年免费发放环保手册，除了宣传环保意义和环保知识外，还印有垃圾投放时间表。居民根据手册规定，按时分类投放垃圾。例如，每月有一天可以扔废旧报纸，每3个月有一天可以扔废旧服装、家具和家电。居民需提前准备好，在规定日期的晚

6、8点以后把垃圾放到路边，次日早晨由清洁工人统一清扫。如果错过了这一天，就必须等下一轮。垃圾分类和按时集中清收，对净化环境、回收再利用等都十分有益，在德国已受到法律保护。本环节教师总结：新颖的综合利用方式1、城市垃圾发电2、生产新能源——沼气3、生产复合有机肥4、生产新型建筑材料安排学生回答讲评并归纳同学们的答案启发教学：展示学习材料，引导学生思考如何对垃圾进行综合利用？结合所学知识发挥空间想象其他同学思考讨论补充，小组互评分组讨论，互相探讨，集思广义，由组长归纳总结小组交流可以充分发挥每个同学的学习积极性，提高学习兴趣借鉴德国的先进经验，畅所

7、欲言，谈谈你对我国城市垃圾综合利用的建议，以及保障措施五、随堂练习----巩固练习（学生自我检测，加深理解）一、基础选择题：1．有关“一次性用品”的说法，正确的是（　　）A．初衷是为了方便和卫生B．会减少城市垃圾排放量C．有利于保护城市环境D．有利于节约能源2．下列城市垃圾中属于危险垃圾的是（　　）A．菜皮、剩饭菜B．废塑料、废橡胶C．废木料、废旧管道D．废旧电池、废旧日光灯管3．随着生活水平的提高，垃圾的数量和种类的变化是（　　）A．数量增加，品种减少B．数量增加，品种增加C．数量减少，品种增多D．数量减少，品种减少4．以保护环境和垃圾资源

8、化为目的，将城市生活垃圾进行分类，属于同一类的是（）A．果皮、烂菜叶B．旧报纸、易拉罐C．玻璃瓶、塑料袋D．废铜烂铁、旧服装5．阅读材料，完成下列各题。材料：目前我