藻类、苔藓和蕨类植物教学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。藻类、苔藓和蕨类植物教学案　　【教学目标】　　知识目标：　　．概述藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的形态特征和生活环境。　　2．说出藻类植物、苔藓植物和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。　　能力目标：　　通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察，学会观察生物和分析问题的方法。　　情感目标：　　通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，树立热爱生物圈中各种绿色植物的情感。　　【教学重点和

2、难点】　　．教学重点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。　　2．教学难点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。　　【教学方法】　　．教法：多媒体展示法、、讲授法、归纳法等　　2．学法：实物观察法、自主学习法、分组讨论法　　【教学过程】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、创设情境

3、，导入新课　　二、自主学习，熟知教材　　学生熟读教材相关内容，完成自学检测的练习，教师巡视指导。　　三、问题引导，合作探究　　在自主学习的基础上，学生分组观察、比较三类植物的形态结构特点，小组讨论完成讨论题，教师巡视指导。　　四、师生互动，展示交流　　学生展示各组的学习成果，师生互动交流。　　五、知识竞答，感悟提升　　知识竞答——三类植物与人类生活的关系　　六、梳理总结，反思升华　　【导学内容】　　一、自主学习　　熟知教材　　（自学指导：认真阅读教材P72—77页本节内容，边看边做好记录，尤其要注意三类植物的生活环

4、境、形态结构和与人类生活的关系，5分钟）　　（一）熟读一下教材内容　　（二）自学检测团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．藻类植物大多生活在_______中或________环境中。它们没有______、______、_______等器官的分化，能靠全身进行________作用。

5、　　2．苔藓植物大多生活在___________的陆地环境中，一般具有_______和___________。但是，茎中没有__________，叶中没有_________，根非常简单，被称为_________。植株一般都很_________。　　3．蕨类植物生活在森林和山野的_________环境中，蕨类植物有_______、________、________的分化。它的根、茎、叶中有专门的_________。　　二、问题引导　　合作探究　　（要求：在自主学习的基础上，小组合作，对比观察三类植物，分析讨论，先组内

6、交流，后组间交流。）　　学习任务一：探究藻类植物　　观察藻类植物，小组讨论：　　藻类植物和你平时见到的植物有什么不同？这些藻类植物有根、茎、叶等器官吗？　　学习任务二：探究苔藓植物　　观察苔藓植物，阅读教材，分组讨论：　　从形态上看，苔藓植物与藻类植物有哪些主要的区别？这与它们的生活有关系吗？　　学习任务三：探究蕨类植物　　观察蕨类植物，小组内讨论交流以下问题：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加

7、了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）蕨类植物有哪些形态结构特点？　　（2）苔藓植物和蕨类植物的生活环境相似，可为什么蕨类植物比苔藓植物高大的多？　　【知识链接】　　赤潮和水华　　大量含氮、含磷的有机物排入海洋中，而导致某些单细胞藻类大量繁殖。由于单细胞藻类的生长周期较短，藻类的大量繁殖后，很快就会死亡。就会造成遗体在水中堆积。产生许多有毒的物质，使水质恶化，造成鱼类等水生动物的大量死亡。这种现象发生在海水中叫赤潮，在淡水中叫水

8、华。　　苔藓植物矮小的原因　　苔藓植物之所以矮小，主要是没有疏导组织的原因。苔藓植物没有真根，只有假根，不能很好的运输水分和无机盐，这就决定了它要生活在潮湿背阴处。这样才能满足水和无机盐。因为没有疏导组织的缘故，叶制造的有机物无法向根运输。正是由于没有疏导组织的原因，所以它们都长的很矮小。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办