小学语文阅读教学有效途径探索之我见

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1、小学语文阅读教学有效途径探索之我见蔡学梅山东省滨州市惠民县皂户李镇王家中心小学251717摘要：“以读为木，由读生疑，由读求悟，由读生情”，感悟真情，体验生命，提升个体的生命高度，是语文课程无法推卸的使命。而阅读教学在这一过程中所扮演的角色至关重要，它对提高学生的智力水平、情感层次、价值高度意义重大。木文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。关键词：小学语文阅读教学阅读方法“以读为木，由读生疑，由读求悟，由读生情”，感悟真情，体验生命，提升个体的生命高度，是语文课程无法推卸的使命。而阅读教学在这一过程中所扮演的

2、角色至关重要，它对提高学生的智力水平、情感层次、价值高度意义重大。近年来，我们根据小学生的心理发展特点，结合教学实践，就如何在课堂教学中对学生进行认识学习规律的引导和掌握学习方法的指导进行了思考和研究，并在阅读教学中进行了学法指导有效途径的探索。那么，如何培养小学生的阅读习惯?如何让孩子的心灵在阅读中飞扬呢？我认为要做到以下几点：一、让学生走进书的海洋，营造读书气氛阅读的最大理由是摆脱平庸，儿童时期所读的作品往往能影响一个人一生中对待阅读的态度。从小就爱阅读的孩子不会是平庸的人，因为阅读打开了孩子们的视野，提

3、升了孩子们的品味。一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。推而言之，一个不重视阅读的班级，是一个沉闷枯燥的班级。为了激发孩子们读书的兴趣，我首先从布置教室、营造氛围入手。图书角是班级中不可缺少的一个组成部分，建立图书角是首当其冲。所有的图书均由孩子们自行筹备，有的学生会从家里捧来十多木优秀读物，让同学们羡慕不己，有的学生也会尽力争取为班级献上一两木课外读物，再加上学校图书室的藏书定期可以借阅，有了这些丰富的资源，根木就不用担心学生没书可读了。二、让学生爱上课外阅读，积极为学生推荐好书1.大声朗读法。让孩子

4、们大声读书是培养学生阅读能力最有效的方法，是最便宜、最简单、最古老的教学手段。让孩子读书，能建立孩子的必备知识，引导他们迈上成功的阅读之路，朗读是唯一且最重要的活动。因此要让孩子爱上阅读，就从让孩子大声朗读开始。要精心挑选一些儿童书，如纽伯瑞儿童文学获奖作品、适合小学生阅读的经典名著、古今中外名人传记等，大声读给孩子听，让所有嘈杂的东西都在故事的河流里沉淀，让孩子心甘情愿冋到书籍的世界中来。2.故事悬念法。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双

5、耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着我声情并茂的娓娓叙讲，被激化、被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或冇趣、或惊险、或奇特、或令人感动、或悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交叠、期待大白结局之际，戛然收声，无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢。欲知后事，请自读原文。此时我不失时机地向学生推荐出相关的读物。3.谈读书感受法。平吋我经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。冋时有计划、冇0的地

6、搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜、对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样，学生就会在课余吋间主动地进行广泛的阅读尝试。4.介绍读物梗概法。我经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。比如我向学生推荐《夏洛的网》时这样说：“最近，老师读了一本好书，书中主要讲的是一头猪将要被宰杀吋，被它的朋友只蜘蛛想尽各种办法救了下来。最后，蜘蛛却因为操劳过度而死去。这本书是世界儿童文学史上

7、的一部经典之作，曾经感动了一代代的孩子，我相信你们读了也一定会被感动的。”这样，学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。三、开展读书活动，让学生享受读书的乐趣1.班级读书交流会。顾名思义，就是以班级为单位，在教师的组织和指导下，在语文课堂上开展的学生读书交流活动。近几年，每学期我都组织学生进行几次读书交流。2.开展读书系列活动。四年级上学期，我班开展了一次“我与好书为伴”读书主题活动,在师生半个多月的共同合作努力下，为大家展现了我们读书的收获。班上同学人人参与，个个都

8、有节B,整个活动从选材到选人，从排练到最后的展演，本身就是一个学习提高的过程。活动分“名人教我读书”、“畅谈读书乐趣”、“好书大家共享”、“分享读书收获”等四个环节，表现形式多样，通过一个个自排自演的节0,让学生更进一步认识到了读书的重要，体验到了读书的乐趣。总之，为了培养学生爱读书、会读书，从而达到读好书的习惯，我们的语文教学不应再是“两耳不闻窗外事，一心只教教科书”的封闭教学，必须营造一个开放式