让健康伴我行教学设计

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1、（冀教版）品德与社会六年级下册第四单元走进生活的舞台第一课让健康伴我行教学设计廊坊市第十二小学范国斌（冀教版）品德与社会六年级下册第四单元走进生活的舞台第一课让健康伴我行教学设计廊坊市第十二小学范国斌一、指导思想与理论依据根据国家颁布的课程标准的内容要求，教材的设计和编写遵循综合课程的特点，主要是以主题构建教材的方式，从学生认识社会和品德形成的规律出发，从认识自我开始，逐步扩大到认识家庭、学校、社会、祖国、世界的范围，努力做到点到面的结合，使社会环境、社会生活和社会关系三个要素“综合交叉，螺旋上升”。二、教学背景分析：（一）学习内容分析：本主题是《走进生活的舞台》单元中的开篇内容，力图使学生

2、明确只有身心都健康才是真正的健康。健康的身体需要锻炼，更需要有健康的意识来预防疾病或防范外界的侵袭。教材分别从“从小锻炼好身体”、“拒绝毒品”、“吸烟酗酒有害健康”、“愉快生活每一天”四个方面来明确强健的身体要靠坚持不懈的锻炼，要靠坚强的毅力来排除外界的干扰。吸烟、酗酒等不良生活习惯，对身体的危害很大，要自觉抵制不健康的生活方式。知道吸毒是违法的行为，珍爱生命，远离毒品，从而对自己的生命有一种负责的态度。教学时，教师可以用播放相关影片、录像等形式切入主题，以触动学生的心灵。在学生深受感染的同时，让学生谈一谈自己对健康的初步认识，并充分感受健康一旦失去的严重后果，使学生进一步体会到健康的重要性

3、，激发学生珍爱生命、热爱生活的思想感情。（二）学生情况分析：六年级的学生处于十二三岁的年龄阶段，开始步入青春期。这个时期学生的身体处于发育阶段，思想开始趋向独立思考，是非辨别能力还不成熟，对社会的一些现象缺少正确的判断，而对于家庭、学校开始出现叛逆的性格。据调查：班里青少年体质状况降到20年来的最低水平，超胖与肥胖占班集人数的四分之一；学生视力不良率均有所上升；对香烟的好奇、对香烟危害认识的不足；沉迷网络游戏、手机的使用的不当等，都危害着青少年的健康。树立正确的健康观。三、学习目标与重点、难点设计： （一）知识与技能：了解不良生活习惯的危害；自觉抵制不良生活习惯的侵袭。（二）过程与方法：培养

4、学生观察、了解、查阅资料及参与社会实践的能力；运用任务单，培养学生摘录、删除、联结策略。（三）情感、态度与价值观：抵制不健康的生活方式；培养学生积极乐观的精神风貌，培养学生分析、反省、批判社会现象和解决实际问题的能力。 四、教学过程与教学资源设计：小组合作学习、任务单、社会调查法、搜集资料法、展示汇报（一）学习准备： 1．学生准备：上网搜集有关图片、文字或音像资料。调查周围的人们对健康的理解、关注程度，有没有不良嗜好的人群。2．教师准备：相关问题的录像片等资料。 （二）教学过程：对话导入： 同学们认真观看图片（出示幻灯片），我进行随机采访：你认识图中人物吗？他喜欢吃什么样的美食？他胖吗？胖可

5、以引发什么样的疾病？你有什么办法改变他的现状——胖？减肥——锻炼身体、注意饮食，就是要提醒我们重视自己的健康，这节课我们就围绕健康来谈一谈。出示“要健康；不要肥胖；不要疾病。”进行板书“让健康伴我行”【设计意图】以谈话导入，唤起学生的对健康重要性的学习兴趣和学习热情。 以活动为载体激发学生兴趣1．初读文本让学生自己去阅读，去学习，去了解文本内容，所以在自己快速阅读的同时提出了相应要求：（出示幻灯片）提示一：4分钟提示二：快速默读，感知内容大意。提示三：注意标题，使你感受最深刻的内容，为什么？提示四：读书并思考，为每篇文章提出一个有价值的问题，并记在书上利用计时器，让学生在有限的时间去阅读，让

6、学生充分利用时间，感受时间紧张。通过阅读回答“注意标题，使你感受最深刻的内容，为什么？”，自然而然总结出（总出的内容也是板书）从小锻炼好身体养成良好的生活习惯拒绝毒品吸烟酗酒有害健康快乐生活每一天远离手机网络游戏过学生的阅读、回答，总结出本课学习任务，为小组的活动进行铺垫。【设计意图】从学生的生活出发，联系自身，树立锻炼身体、增强体体质、合理饮食等健康意识。同时，也是我这节课所要学习的内容，也是小组活动的主题。2、填写学习任务单（出示幻灯片）（1）小组分工组长——负责协调组内工作。记录员——负责填写学习任务单。汇报员——负责汇报组内学习成果。侦察员——负责查找学习任务单问题答案；负责对本组汇

7、报时的补充。2．学习要求：（出示幻灯片）（1）侦察员认真阅读，勾画出重点观点并摘抄出来。或用一、两个词语概括出来，填写小任务单。（2）和组内同学分享你的成果，记录员记录。（3）组长组织好汇报顺序，汇报员汇报。（4）评选“最佳搭档”：哪个组完成最快、最好；分工最合理；组员最积极。填写任务单（用时5分钟），同时，给学生播放轻音乐，让学生在轻松愉快的环境中完成任务。教师强调重要环节：勾画摘抄概括填写分享任务单的填写