八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第7课伟大的历史转折教案新人教版

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1、第7课伟大的历史转折o••••教材分析本课位于《中国历史》八年级下册笫34~37页。1976年10月“四人帮”的粉碎从危难巾挽救了党和国家，但“文化大革命”遗留的政治、思想、组织和经济上的混乱还极其严重。如何摆脱这种凼境,打开新局面,是摆在全党而前的历史性课题。1978年12月18日至22日在北京召幵的屮共十一届三屮全会和全会形成的以邓小平为核心的党的第二代屮央领导集体，承担起了这个艰巨的历史使命。建设中国特色社会主义道路，是以这次全会为起点开辟的;邓小平理论，是在这次全会前后开始发展起来和逐步

2、形成的。所以说，中共十一届三中全会是中华人民共和国成立以來我们党历史上具有深远意义的伟大转折。O••••学情分析学生对这一段历史不甚了解，且不再像七年级吋有强烈的表现欲，逐渐把想法内敛起来，不愿在课堂上发言，教师要想方设法调动学生的学：＞』积极性，激发学生的求知欲。*教学目标解强加的设逑制法主展作H案错假%反權义意史历其及开召的会企中三届共中论讨的题问准杯mil理真于关力过法能训练程方较析整语比分完领大八系联思泽毛解理地确准整完误错的”义是意凡史个历两的“会识全认屮‘三>>命；S幻领“史系历联等

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4、期i民期人时华新中设H疋建会化全代中现三义届主会共入中进*教学重难点重点、：巾三‘巾gt。教学难;关于真理标准fu］题的讨论与屮共十一届三屮全会召开的内在联系。*教法学法教法:1.讲解

5、分析法。本课内容理论性较强，讲解分析必须到位,只有这样,才能达到教学效果。2.比较法。通过对中共十一届三中全会在党的思想、组织、政治路线方而所起到的作用的分析，再和“文化大革命”的路线作一比较，学生能够全面理解中共十一届三中全会的意义。学法:加强小组讨论和交流，加深对教材的理解。*教学过程一、导入新课组织学生复习有关内容：1.“文化大革命”是怎样发动起来的？（毛泽东身为党中央领导集体的核心人物，认为党和国家酣临着资本主义复辟的危险，决定发动“文化大革命”來防止资本主义复辟）2.“文化大革命”屮出

6、现了哪两个反革命集团？（林彪反革命集团和江青反革命集团）二、承上启下，教师讲授林彪反革命集团于1971年“九一三”事件中覆灭，江青反革命集团到1976年10月也被粉碎。“文化大革命”的动乱已经结束，但是“左”倾错误思想尚未彻底扭转。因此，当时处于徘徊不前的状态之中。怎样打开新局而?就是本课所涉及的内容。三、组织学生学习和探究新课1.学生自主阅读全文,作读书标记。2.根据教材第•一目“中共十一届三中全会”，学生分组讨论并回答：（1）粉碎“四人帮”后，为什么要展开关于真理标准W题的讨论？（当时人们要

7、求对“文化大革命”中的冤假错案进行平反，而党屮央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针，这一方针的推行引起普遍不满。因此，思想理论界展开了关于真理标准问题的讨论，使人们认识到只有实践才是检验真理的唯一标准）教师指出：这是一场深刻的思想解放运动，为以后的拨乱反正工作扫清了障碍，为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础，也为打开改革开放新局而做好了思想准备。（2）中共十一届三中全会在哪一年召开？（1978年）（3）组织学生细读第35^36页正文和插图，从思想上、政治上、组织上掌

8、握中共十一届三中全会作山的决定，先在教材上作出明确标记，然后结合教材笫37页“课后活动”第1题，通过“接龙”活动当场巩固记忆。（①思想上:彻成否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的思想路线；②政治上:停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作屮心转移到经济建设上来,实行改革开放的历史性决策;③组织上:实际上形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体）3.根据教材第二目“拨乱反正”，学生分组讨论并回答：（1）你怎样看待平反冤假错案的工作？（这是

9、深得人心的举措，彻底解除了“文化大革命”强加给广大干部、群众的枷锁,使他们心惜舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去）（2）中华人民共和国成立以来最大的冤案得到平反。（3）《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》有何重大意义？（标志着中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成）教师小结:关于真理标准问题的讨论是一场深刻的思想解放运动，为以后的拨乱反正工作扫清了障碍，为中共十一届三屮全会的召开奠定了思想基础，也为打开改革开放新局而做好了思想准备。中共十一届三中全会是中华人民共