冲刺阶段复习策略

《冲刺阶段复习策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2010年冲刺阶段复习策略2010-3一、明确考试内容及要求《课程标准》、教材、《考试说明》三者内容覆盖关系课程标准教材考试说明1、课程标准与考试说明国家考试中心领导发表了关于课标、高考大纲、考试说明、高考命题之间的关系的讲话，其主要精神是“做减法”。即课标是封顶线而不是保底线。2、地理高考评价目标（十项能力要求）（1）记忆重要地理事物的名称和分布；记忆重要地地理数据；了解涉及地理的重要大时事。（2）正确解释和区分地理概念及其含义。（3）掌握我国区域地理特征及其差异，掌握《说明》中要求的世界各区域和国家的地理特征。（4）熟练判读各种比例尺的

2、地图及其地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分不区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素何社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。（5）描述、概括、理解各地理事物（包括自然地理各要素、人文地理各要素以及人类活动与环境之间的关系等各方面）的空间结构和联系及其发展变化过程。（6）认识和理解我国基本国情、基本国策和有关政策法规以及区域的国土开发和整治措施（7）理解地理基本规律和原理；运用所学的地理及相关学科的知识和观点，利用地理事实材料，简明地推导或定性地说明地理规律和原理。（8）使用和分析各种资

3、料，进行地理信息的提取、认定、判断及反思。（9）比较、分析、评价地理事物和现象，并尝创造性地解决地理问题。（10）在给定的时间内，完成各种地理计算或逻辑推理过程。进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。解题的前提解题的核心能力得分能力3、综合能力测试中的地理学科评价目标二、第二轮复习中需要突破的主要问题学生存在的主要问题1、自然地理部分概念不清，原理、规律不能正确运用2、只满足对知识的熟悉和掌握，没有建立知识间的有机联系。不能宏观把握知识系统，知识没有结构化。（碎、无搭建）迁移不灵活。3、复习过于宏观不注意细节，答题出现笼统、套话、无话可答的

4、现象，解题技能差。（原因）4、过于求难，忽视基础5、摒弃教材，不能回归教材，答题没有落脚点2.第二轮复习教师需要突破的三个主要问题如何帮助学生建立知识间的有机联系，形成系统、完整的地理知识体系？如何进行区域地理复习？如何提高学生的论证表述能力，真正提高综合题的得分率？三、第二轮复习的教学处理对策(一)考点整合，完善知识结构学生现状：学生只熟悉教材，背会教材上的知识点和原理，不能建立知识之间的联系和逻辑关系，零散的记忆占据了记忆的空间，背的东西太多，答题时不会用，不会知识的迁移，不会举一反三。高考要求：重视地理事物的空间结构和空间联系，重视对知

5、识的因果关系和逻辑关系的考查。解决措施：从某一具体的知识(能力)点入手，从该知识的基本概念、基本原理、基本规律入手，内化知识，构建结构，进行知识迁移、整合，成为运用基本概念和原理解决实际问题的一种“小切口”的复习活动。1.晨昏线2.太阳高度3.大气运动4.气候形成5.地壳运动6.地域分异7.河流(以某河为例)8.洋流分布9.自然资源1.设置“小切口”专题10.人口11.城市12.区位分析13.环境问题分析14.可持续发展之行动15.世界重要地区16.中国的区域差异17.中国的区域协调发展18.跨区域资源调配知识专题经纬网地图的判读与应用等值线

6、地图的判读与应用地理统计图表的判读与应用区域比较的方法地理计算地理探究能力专题2.地理概念、地理原理、地理规律是复习的重点抓“概念”重“消化抓”原理”重”理解”总结归纳规律，建模及其应用抓"概念"重"消化读“江南丘陵某县农村生活用能构成图（图11）”及“该县农村秸秆利用方式比例图（图12）”，回答21题21．该县农村这种生活用能构成状况可能带来的严重生态问题是A．土地盐碱化B．水土流失C．酸雨危害D．大气污染概念教学举例图中O为昼半球，N为北极点，阴影部分位于西半球，非阴影部分位于东半球。1.P、Q两点情况相同的是A、白昼长短B、太阳高度C、

7、所在区时D、太阳所的方向应用回归应用回归举一反三原理、规律的应用尊重教材概念教学表述的差异（得分差异）落实检测概念教学？地理概念是掌握和运用学科知识的基础地理研究性学习小组野外考察并分别绘制了某地地貌景观及剖面图，回答第1题。在野外，该研究小组利用目视估算法估测地形高度。下列结论正确的是A．在①地估测出山的海拔高度B．在②地估测出山的相对高度C．在③地估测出山谷的相对深度D．在④地估测出谷底的海拔高度图1示意某地区地形，读图完成1~2题。1．根据图1信息，可以判断A．a河的总体流向为自东向西流B．a河的落差比b河大C．P点到山顶的相对高度可能

8、为300mD．陡崖顶部的海拔高度可能为450m特别容易混淆的概念要专门罗列出来，一一对比其差异抓”原理”重”理解”理清流程、建立联系、找出链接点大气的运动----垂