《秦岭—淮河线》的教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《秦岭—淮河线》的教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　教学目标：　　（一）　　知识与能力：了解秦岭-淮河线的位置及地理特征，了解秦岭-淮河线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异，了解我国四大地理区域的划分及分界线位置；培养学生读图、填图能力，搜集处理资料的能力和分析问题、解决问题的能力。　　（二）　　过程与方法：通过识图、填图等活动完成认知，让学生达到知识与能力的目标

2、，通过探讨更深层次的把握秦岭—淮河线在中国区域地理学习的重要性。　　（三）　　情感态度与价值观：培养学生在了解我国地理区域的同时，热爱祖国的情感，以及为将来建设祖国时能因地制宜，按自然规律办事。　　教学重点：秦岭-淮河线的地理意义。　　教学难点：①秦岭、淮河的空间位置在地图上的落实；　　②秦岭—淮河线南北两侧的地理差异形成原因。　　教学方法：读图分析法、比较法　　教学过程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教

3、师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【一】学习设计（学生用）　　一、　　秦岭与淮河　　认知：　　识图：图4-1秦岭——淮河线示意图、p7页图1-5中国行政区划、p21页2-2中国主要山脉分布、p42页图2-28中国主要河流分布　　、秦岭山脉的走向为　　走向，为　　水系和　　水系的重要分水岭，其主峰是　　，北侧是　　，南侧是　　。　　2、淮河发源于　　，流向是　　。主流是经高邮湖南入　　，另一支东入　　。　　

4、3、秦岭山脉穿过　　、　　、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　等省级行政区，它们的省级行政中心分别是　　、　　、　　。淮河了流经的省级行政从西到东依次是　　、　　、　　。　　资料一、黄河夺淮以前的淮河　　古代淮河水系，大体上是独流入海的淮河干流以及干流南北的许多支流。淮

5、北支流主要是洪汝河、颍河、涡河和汴泗河、沂沭河等。其中支流水系变化最大的是泗水水系。古泗水源出蒙山，经曲阜、兖州、沛县至徐州东北角会汴水；又在邳县的下邳会沂水、沭水，在宿迁以南会濉水。至今淮阴与淮河会流。古泗水的上游部分与现在的泗河相似，下游部分由于黄河夺淮，已被南四湖和中运河所代替。古泗水流域面积比现今骆马湖以上沂沭泗水系面积要大，当时是淮河最大的支流。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参

6、加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　资料二：淮河本来属于外流河，即淮河水最终将由陆地流入海洋，淮河原本也有自己的入海水道。是一条独流入海的河流。但由于淮河流域水系地貌的原因，历史上黄河中下游河道多次出现改道，特别是黄河的夺淮夺泗入海，淤塞了下游入海通道，洪水排泄不畅，四处泛滥。侵占了淮河的入海河道，使得原本成形的淮河水系出现紊乱，从而导致自然灾害频繁发生，或涝或旱。淮河自此步入多事之秋。　　黄河夺淮入海是指裹挟着大量泥沙的

7、黄河，从汉武帝时代就开始侵入淮河。最严重的一次，是公元1194年，黄河在阳武决口，占据那里的金统治者，希望以水代兵，借黄河的洪水侵扰南宋，致使暴虐的黄河在无遮无挡的淮北大平原，一泻千里，抢去淮河入海的水道，自此，黄河开始了长达七百多年的夺淮历史。挟带一万多亿吨泥沙的黄水，使鲁南的沂、沐、泅河不能入淮；苏北淮阴以下入海河道被夷为平地，逼淮从洪泽湖南决入江；无数支流和湖泊被淤浅或被荒废，整个淮河水系遭到彻底破坏。黄河使淮河环境的变迁，成了世界河道史上罕见的变化最激烈的河道之一。　　546年后，人为地把黄河引入泗

8、水南流，和淮河一起入海而言。由于黄强淮弱，淮河下游积沙渐高，形成地上河。淮河不再成为一条畅通的水道，而在淮河较低地方，即在淮泗汇口以上的洪泽湖区，首先积水成一湖泊，把宋代以前各小湖连起来，成为洪泽湖。　　资料三：黄河夺淮使淮河流域产生重大变化　　、淮河入海故道被黄河淤废，从此淮河不能直接入海，被迫从洪泽湖以下的三河改流入江。　　2、由于黄河夺淮，洪泽湖大堤不断延长、加高、加固，形成了现在浩瀚的洪泽湖。团结创新，尽