“爱生周”活动心得:我的学生观

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时间:2018-12-03

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1、爱生周”活动心得:我的学生观踏入教师行业已匆匆数载,班主任也担任了几年,几年的碾炼让我深深感到,教师的工作的琐碎、繁杂,每日面对那一群年龄差不多,思想却各异,性格也不同的学生,处理他们各种各样的问题如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易感情用事,在处理问题学生时急躁鲁莽。我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝集力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们愿意把你当作他们的好朋友,愿意与你交流。一、“换位思考”--站在学生的角度考虑一下,或许会真正走近他们。作为一名教师,

2、要尊重学生人格,设身处地为学生考虑,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对老师产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生,尊重学生,就能唤起他们的自信更能激励他们发奋学习,战胜困难的决心。相反,如果班主任不信任、不尊重学生,尤其在公共场合,哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生,在学生面前,你就失去了为人师的最基本的素质。当然,朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处,一分严格之水,再摻上九分感情之蜜,才能酿成教育的甘露。班主任与学生毕竟是两代人,

3、更何况班主任与学生所具有的学识不相同,人生阅历、性格、修养各方面存在着差异,诸如此类还有许许多多的不一致,当然会产生思想观点的不一致,看问题角度不一致,解决问题方式也不一致,于是,许多矛盾便产生了。此时,如果多一点理解,经常想想自己是他们那个年龄时,面对班主任的教诲是怎样一种心态,乐意接受什么样的教育方式,厌恶反感什么样的方式,恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视,没有偏爱,有足够的耐心和宽容心,能够放得下班主任的“架子”,洗去脸上的“古板”,与他们一起迎接欢笑,一同承受苦恼,这样才能真正把自己放在学生的位置

4、上,成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎,这表明当今青年学生渴望与成年人沟通,具有填平代沟的良好愿望。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时,更希望有人去理解他,这时班主任若能及时地表示关切、理解,伸出热情之手,力所能及地帮助学生排忧解难,必然会获得比平时更难以获得的良好效应__学生对班主任的感激,进而是尊敬,师生间的情感会更加贴近。二、给学生营造一个相对民主的环境,也让他们为自己“辩解”几句班主任也是平凡人,处理问题也会带上一壁自己的主观色彩,如果事实和班主任了解的不一致,那么不仅仅是学生受委屈,而且班主任也

5、将面临着信任危机。学生首先是人,也有自己的自尊。“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相,有助于解决问题,也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。做人,很重要的一点就是要自尊,学生懂得自尊,班主任应当高兴。如果班主任不管青红皂白地训斥学生,甚至将本应有的解释也当作狡辩,那么不仅对学生认识错误、改正错误无益,还会严重地挫伤学生的自尊心,从而产生逆反心理,师生间产生隔阂,信任不再。三、多赏识学生,让表扬和鼓励助学生走向成功之路每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样,班主任不要总是要带着挑剔的眼光去看他们。学生是非常渴望赏识的。。当然,

6、对好的学生给予赏识也许不难,而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识,因为他们更需要鼓励,更需要信心。一个信赖的眼神,一个鼓励的微笑,都可能带来巨大的效应。让每一个学生都发现自己的闪光点,对未来充满信心,这是一个班主任的职责。四、把班会课还给学生,班主任只是他们中的一员在班会课上,很多时候,班主任总是一个人从头讲到尾,结果,犯过的错误照样犯,讲过的道理没有多少进入了学生的脑海。如果班会课来讨论问题,让每个学生充分发表自己的意见,然后进行总结引导。让学生在班会课上发表意见,师生共同探讨问题,营造良好的班会气氛,有利于强化班级的凝聚力

7、,有利于学生接受教育。几年来做班主任工作,我还体会到,对学生有一份爱,再加上扎实努力的工作,与同学建立起了团结、亲密的师生之谊,那么他们有什么想法、要求就会主动找我们谈心,寻求帮助,同时我们也深入到他们中间,关心、了解每一个同学,师生关系融洽,严而有格,严而有情,班集体的总体成绩也就会有较大进步。事实证明,关爱学生,理解学生,主动的去做他们的一员,才能真正赢得他们的敬重,才能使他们在原有的基础上不断的前进,才真正尽了一个班主任应尽的职责。从总体上说,班主任和学生要建立一种新型关系,从此不再主要是传授知识,而是帮助学生去发现、探求知识,

8、引导他们而非塑造他们。在任何情况下都应特别重视师生关系,试着走近他们,走进他们,和他们做朋友,和他们一起成长!

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