高一物理第一章第三节运动快慢的描述-速度导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。高一物理第一章第三节运动快慢的描述-速度导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　　　第一章　　运动的描述　　第三节　　运动快慢的描述-速度导学案3　　【学习目标】　　.准确理解速度和速率、平均速度和瞬时速度的概念，提高分析实际问题的能力；　　2.自主学习，合作探究，学会用比值定义物理量的方法；　　3.激情投入，全力以赴，体会科学定义物理概念的严谨性。　　【重点难点】　　.速度概念的建立；　　2.速度的比值定义法的理解；

2、　　3.平均速度与瞬时速度的区别。　　【使用说明】　　.先精读教材P15-P18，勾画出本节的基本概念（速度、平均速度、瞬时速度、速率等），针对导学案问题导学部分二次阅读并回答提出的问题，时间不超过20分钟；　　2.限时完成完成导学案合作探究部分，书写规范；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.找出自己的

3、疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑。　　【问题导学】　　.公路上行驶的汽车的位置在变化，但快慢却不同，你用哪些方法可以比较运动的快慢？　　2.甲百米赛跑用时12.5秒，求整个过程中甲的速度是多少？　　【合作探究】　　探究点一：坐标与坐标的变化量　　问题1：坐标表示物体的位置，坐标的变化表示什么意义？如果坐标的变化为负值又　　有什么物理意义？　　【针对训练】　　．教练员以汽车的出发点为坐标原点，以汽车开始行驶的方向为正方向，建立直线坐标系，其对应时刻的位置如下表所示：　　时间（s）　　0　　2　　3　　4　　位移坐标（m）团结创新，尽现丰富多

4、彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　0　　0　　-8　　-2　　-14　　根据教练员记录的数据请你找出：　　几秒内位移最大?　　第几秒内的位移最大?　　探究点二：速度（重点）　　问题2：物理学中是用哪个物理量来比较物体运动快慢的？它是怎样定义的？　　【针对训练】　　2．汽车以36km／h的速度从甲地匀速运动到乙地用了2h，如果

5、汽车从乙地返回甲地仍做匀速直线运动用了2．5h，那么汽车返回时的速度为　　A．一8m／s　　B．8m／s　　c．一28．8km／hD．28．8km／h　　　　探究点三：平均速度和瞬时速度（重难点）　　问题3：如果物体做变速直线运动，在相等的时间里位移是否都相等？速度是否是恒定的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经

6、验。　　问题4：试比较平均速度与瞬时速度有什么不同。　　【针对训练】　　3.短跑运动员在100m竞赛中，测得7s末的速度是9m/s，10s末到达终点的速度是10.2m/s，则运动员登程中的平均速度是多少？　　　　探究点四：速度和速率（易混点）　　问题5：速度和速率有什么不同？平均速率也是平均速度的大小吗？　　【针对训练】　　4．一质点沿直线AB运动，先以速度v从A匀速运动到B，接着以速度2v沿原路返回到A，已知AB间距为x，求整个过程的平均速度。　　【巩固训练】　　．Ａ．百米赛跑的运动员以9.5m/s的速度冲过终点线　　Ｂ．经过提速后，列车的

7、速度达到150km/h　　Ｃ．由于堵车，在隧道中的车速仅为1.2m/s　　Ｄ．返回地面的太空舱以8m/s的速度落入太平洋中　　Ｅ．子弹以800m/s的速度撞击在墙上　　以上所说的速度中，哪些是平均速度，哪些是瞬时速度？　　2．下列说法正确的是（　　）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Ａ．若物体在某段时间内

8、每个时刻的速度都等于零，则它在这段时间内任意一段　　时间的平均速度一定等于零　　Ｂ．若物体在某段时间内平均速度为零，则它在这段时间内任一时刻的速度一定　　等于零