关于预习导学案应用的试验研究

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1、关于预习导学案应用的试验研宄关于预习导学案应用的试验研究（厦门市集美中学邹方云361021）摘要预习是物理学习的重要环节，但是真正落实该环节的老师较少。在新课程背景下如何提高学生学习效率，让学生学会学习，有许多老师从不同角度做出了一些探索。本文主要论述了在高一物理教学中运用预习导学模式对学生的预习环节进行指导和管理，落实预习环节，改善物理学习成效的实验。同时提供了一些案例，并给出了部分实验效果。关键词高中物理；预习；物理教学；导学案1.问题背景信息时代要求人们必须有自我学习的意识和能力，同时还要求有创新意识，教育界也努力培养符合时代要求的人才

2、。新课程倡导的让学生学会学习的要求也符合这一时代潮流。随着学校的生源扩招，学生的差异性也更加突出，班级规模也更大。目前学生的课外学习主要是教学后的巩固性练习，基本没有预习环节。心理学家林崇德教授的研究结果表明对学生的课外学习进行管理对学习成绩的提高有一定帮助。黄子健老师等人的“先学后教”给我们一定启示，其先学本质是落实预习环节。也有人认为学生学习好的主要原因是有良好的学习习惯，而非仅仅是智力。有人认为人与人的差异在八小时之外，就增加学生课外学习时间。我们尝试解决该问题的方法是从落实学生的预习环节着手。1.预习的重要性课前预习能力是杰出中学生的

3、14种能力之一。学生预习是教学的重要组成部分，是学生参与教学的一个重要手段。教学实践证明课前预习对于物理学习是非常重要的，甚至有人认为要学好物理就必须要预习。但是在教学中真正重视和落实学生预习环节的老师非常少，使得预习的重要性更多停留在口号上。预习这一环节主要是让学生在课前完成，如何提高学生课外学习的有效性和提高学生学习的主动性，并培养学生的自学意识和能力，应该对学生的预习进行指导，即要对学生的课外学习进行干预。目前教师对学生课外学习的有效管理较少，主要让学生自己完成课后练习，当然这些练习往往做不完。我们对学生的课前预习用自编的导学案进行指导

4、，使预习目的性、针对性更强，也更加有利于落实学生的预习环节。通过落实预习环节，也能培养学生的学习习惯和学习方法，让学生成为学习的主人，也为学生今后的发展打下基础。在学生、教师、教材、教学环节四个教育教学要素中，学生作为主体不仅仅要得到尊重，还要实实在在落实他的主体地位，因为学生和教师是最具活力的两个要素。强调预习环节，即是强调先学，可以让学生缩小在课堂教学时的差异。落实预习环节既体现了学生为本的教育理念，又是对“先教后学”的改变。落实预习环节使教学环节显得更加完整，将教学重心前移，使学生的问题、疑难、矛盾得以提前展现出来。在此基础上的课堂教学

5、，由于目的性和针对性更强，对提高课堂效率和培养学生学习能力有一定帮助。1.关于导学案通过查阅相关资料，目前落实预习的主要模式是问题引导模式。该模式中一般是给一些填空题，学生完成了填空题即完成了预习任务，也有的几道预习练习。总体上对学生的预习要求非常低，还缺乏落实环节。其中主要原因有两个，第一是怕给学生负担太重，也担心落实预习会给老师增加额外工作量；第二个原因是不少老师认为在学生充分预习的基础上进行教学非常困难，主要表现在学生对老师讲授的内容没有新奇感，创设探宄更加困难，反而降低了教学效果。为了编写的预习导学案能博采各家之长，我们也查了目前市面

6、上的各种与导学或学案相关的材料。目前导学案主要有两种模式，一是用在课堂上以教师教学活动为线索，对学生活动进行引导，有人把它叫做学生活动卡；第二种虽然名称叫学案，其实质是一本练习册。德国教育家第斯多惠曾说过：教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。我们想通过预习导学案对学生的学习有所唤醒，下面是导学案的设计。1.课外导学案的设计备课组讨论制定出了统一模版，各位老师分工按模版完成一节内容导学案的设计，为了发挥集体智慧，在定稿时要求大家统一交流，根据大家的意见做出适当修改后才能定稿。我们的预习导学案主要有课前导读、导练、导疑三大块，

7、下面是一节内容的案例，内容为必修（1）《2.2质点和位移》。课文导读1.用自己的语言概括一下本节的主要内容.2.判断一个物体能否看作质点的关键是什么？在课本上作出标记3.知道建立质点模型的必要性.4.体会课本P19上的讨论与交流.5.路程与位移有何区别和联系？1.比较标量与矢量的异同.2.会分析直线运动的必要条件s_t图的物理意义.调前导练三.尝试在15分钟以内完成课本P17的习题第广6题,小组成员之间轮流互改作业，批改者请签上姓名和日期.对作业正误没有把握的同学请与同学交流或向老师请教.课前导疑四.课前导疑准备好你上课的问题，看老师和同学如

8、何理解你的问题.你的问题是：在每一节的内容的预习导学案编制中，其实我们需要花功夫的是几个关于课文导读的问题。其它基本不变，作用根据具体章节加以相应变化。以下是对该导