人美版《美术》6年级上册13课笔的世界

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1、人美版《美术》6年级上册13课笔的世界单位:管城回族区二里岗小学姓名:李佳教材分析:笔对于学生,是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高,市场上也不断涌现山各式各样的笔,这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。木课《笔的世界》正是以此为切入点,带领学生走进“设计•应用”的天地,让学生接触生活中的设计,并设计生活中常见的物品。而在第10册《杯子的设计》一课屮,学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系,学习掌握设计的基木方法,认识到设计要以人为木的原则,创作出更有创意的作品,进而培养创新精神,养成善于关注身边事物的习惯。教学目标:1、

2、知识0标:了解笔基本结构和功能,学会观察和分析笔各部分的特点和功能。2、技能目标:学习简单的设计方法,能够设计美观与实用相结合的笔。3、情感目标:养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本。教学重、难点:1、教学重点:了解笔设计的两大原则一实用和美观,学会画简单设计图设计笔。2、教学难点:了解形象与功能之间的关系,从美术的角度对笔的外形进行设计,结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。3、注意点:在引导的过程中,不要单方而强调笔的功能如何现代化、科技化,而是要从生活屮的实际情况考虑,思考笔需要进行哪些改良,在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。•发现笔

3、的变化美教学设计:一、导入激趣一-1、猜一猜:“笔”字的构成:竹字头和毛组成,既是我中国占代的毛笔。2、看一看:展示收集的各类笔:毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等,展示一个笔的发展历史。3、小结揭题:从最古老的毛笔到现在的笔,笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界,和笔来一次亲密接触吧。二、探宄分析一一感受笔的造型美1、寻找笔的内在美,既笔的基本造型及最重要的功能①拆一拆:在实物投影仪上拆一支笔,以此让学生了解笔的基木构造。②智力闯关::问题一:除去外壳之后笔剩下了什么?说明什么?一一笔芯,基本用途:书写问题二:笔盖、按钮有什么用途?一一出笔芯问题三:橡

4、胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么?一一防滑,书写的舒适③小结、不管什么笔,去掉外壳,你会发现书写是笔最主要的功能,而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。2、探究笔的造型美,尝试笔不同外形的变化①加外形:笔外形的创意设计(给上一环节拆出的笔芯增加外形)(根据摸到的物品进行笔外形的设计)如:针筒、口红一一他们形状上有什么共性?怎么设计?(图示)水果(苹果、香蕉、小西红柿)香蕉可以,小西红柿不可以,苹果太圆怎么办?切成瓣就可以了。(苹果可以现场切开,进行展示)②小结论:笔的造型美是遵循一定得原则,也就是设计建立在笔实用性的基础上,进行科学的设计。色彩要和谐、整体。三、探究笔的功能美1

5、、加功能:设计计算题:(为上一环节的笔增加功能)①加法:了解笔的基本结构之后,通过功能相加对笔进行多功能的设计。(播放图片算式)铅笔+橡皮=?圆珠笔+日历=?(播放几张多功能笔作品)②减法:纠错示范说一说这支笔设计的好吗?为什么?小结:笔的功能主要是书写,增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。四、综合探索一一造型美与功能美的结合1、看一看:欣赏优秀笔的设计:分别从大师、老师、学生的作品切入,拉近学生与设计的距离感。2、说一说:说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结,为学生整理下设计思路。五、实践探宄一一“不走寻常路”笔的设计1、创设情境:宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路

6、”笔的设计方案。2、创作:(反对盗版,支持原创!)①创意:独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。①绘制:作品的大小用厘米图示表示出来,并写上设计说明3、评价:①展示:把自己画好的笔剪出来,挂在老师事先准备好的笔架上,进行展示②评价:挑一挑:挑选你最喜欢的一支,说一说为什么?改一改:说说哪一支笔你认为需要改良的?为什么?怎么改?教师总结:设计的魅力就在于创新,服务于社会,提高人们生活的品质。要设计出优秀的作品,要学会观察,勇于尝试,这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。板书设计:笔的世界猶滕灘1U实用:书写方便:合适的长、宽、重舒适:科学的凹凸、纹路<笔芯按钮>笔夹造型一一创意一一符合

7、笔的基本结构M方滑、防疲惫笔芯美观:多功能:以书写为主,以人为本

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