五上第四单元教案

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1、13在大海中永生授课时间：共课时本节课为第课时教学目标：教学重点.•教学难点：学情分析：教具准备.•一、导入新课1、同学们，你们知道这是谁吗？［点击鼠标，屏幕出现邓小平的画像］谁来简单介绍一下？2、指名学生介绍3、小组内阅读邓小平的有关资料。［师分发给小组资料］二、揭示课题，解题1、请同学们看段录像。［播放小平骨灰撒落大海的录像］2、板书课题:23、在大海屮永生3、解题：(1)“永生”，你是怎么想的？(2)看到这个题i,你有什么问题吗？三、初读课文1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。2、小组学习，完成下列要求.•(1)自由读课文，标出本课的生字新词，

2、并划出难理解的词句。(2)能正确、流利地朗读课文。(3)自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么顺序写的？并按顺序给课文分段。3、小组汇报学习情况4、听课文录音，再次整体感知全文。(1)了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想一想。［1］小组内自由讨论，提出问题并解决。［2］小组之间进行交流讨论［3］班级交流汇报(2)师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题［未解决的问题：1、为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”？2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？3、为什么说邓爷爷“在大海中永生”？］(3)

3、这节课我们自己解决了不少的问题了，但这几个问题还未解决，同学们说该怎么办？请同学们说一说。5、课后请同学们继续查阅有关资料，进一步了解情况。当堂A标检测:教后记:13在大海中永生授课时间：共课时本节课为第课时教学目标：教学重点：教学难点：学情分析：教具准备：1997年3月2口一、谈话直入主题，引出问题同学们，上节课我们学习了《在大海中永生》，通过阅读对课文内容有了初步的了解。课上同学们提出了一些问题，有些我们运用课前学习的资料，通过读书、讨论已经当堂解决了。有些我们感到还需要在课后带着这些问题，再去寻找有关资料，进一步了解情况。是哪几个问题呢？指名说说

4、，师相机出示：［共三个问题:1为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”？2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？3、为什么说邓爷爷“在大海屮永生”？］好！让我们联系自己搜集的资料，再来读读课文，想一想这几个个问题自己是怎样理解的，然后和周围几个同学互相交流一下。二、学生自读课文，思考并査阅资料。1、教师深入小组，适时给予指导，同时参与讨论。2、引导学生解决问题解决第一个问题。［师点击鼠标，屏幕显示：邓小平的影响超越时代、超越国界。］学生自由发言，谈谈自己的理解。（结合查阅资料回答）过渡：是啊，邓爷爷不仅对屮国，而且对世界都做出了巨大的贡献。他的影响超越国

5、界。他为什么能做出这么多了不起的事呢？我们来读读他的这句话，体会体会。解决第二个问题。（1）学生自读。（2）从这句话中，你体会到什么？（3）学生谈谈自己的体会。小结：同学们说得真好，那就让我们再来读读邓爷爷的这句话，好好体会邓爷爷对祖国对人民深切的爱。3、学生集体有感情地朗读。过渡：让我们随着课文，再次回到那揪人心腑的，去送别敬爱的邓爷爷。4、引导学生理解第三个问题（1）观看录像，代替讲读。［点击鼠标，播放录像片断：邓爷爷的骨灰正撒向大海（第二节内容）］（2）指导朗读第一节飞机飞向大海，带着全国人民无限的哀思、緬怀。深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了

6、，多么令人悲痛！让我们各自读第一段，想想怎么读才能把我们的这种感情表达出来？学生各自认真读第一段，随意的发挥想象去读，可大声读，可小声读，也可站着读。同学们都读得很认真，谁来读给大家听听？学生朗读，师适时指导。（3）指导朗读第三节过渡：读了第二节，我们是不是好像也来到了大海，也在目送伟人离去？此时此刻，我们又会想些什么？你是不是还仿佛看到了什么呢？让我们各自读读课文的第三节，好好想想。对“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界”这句话，你现在又是怎么理解的？学生读一读课文，小组里互相交流。老师参与小组讨论。（4）指名说一说。这一段饱含激情的文字，让我们再次

7、感受到了邓爷爷的丰功伟绩和深远影响。这段话想读读吗？怎么读呢？由学生推荐一名学生有感情朗读。读得真好，老师听了深受感染，也想放声读读这一段，表达对邓爷爷的热爱和怀念，行吗？师放声读，并渐渐转为背诵。来，让我们一起读读这一段，让我们把邓爷爷的慈容笑貌、丰功伟绩永远记在心里。集体朗读。（能背的试着背）为什么说邓爷爷“在大海中永生”？现在大家都理解了吗？［点击鼠标，屏幕显示：为什么说邓爷爷在大海屮永生？］谁讲给大家听？学生同桌思考讨论。自由发言，谈谈自己的理解。师进行小结。三、回顾全文，加深印象。本文一定有你最为感动、最觉动情的地方，请你选择一处，反复读读，

8、读出自己的感情来。1、学生认真读自己选择的句段。2、指名朗读，鼓励学生试着诵读。读得很感人！老