小嘎子和胖墩儿摔跤教案.doc

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1、师：同学们，认识我吗？　　（生摇头齐声说：不认识。）　　师：不认识是正常的，认识才是不正常的。我先自我介绍一下，我是来自桐庐县第一实验小学的六年级语文教师，我姓吴。认识了吗？　　（生大声说：认识了。）　　师：怎么称呼我？　　（生齐声说：吴老师。）　　师：接下来，吴老师要考考你们，下一次，你在街上碰到我了，你会怎么对我说？　　生：我会说：吴老师，好。　　师：谢谢，你真有礼貌。　　生：吴老师，你这是到哪儿去啊？　　师：这是隐私，不能告诉你。　　（生大笑。）　　师：同学们，认识我了吗？这就叫一回生，二回熟。三回

2、我们就成──手指大屏幕（朋友）。　　生：朋友。　　师：你们都有朋友吧。　　生点头说：有。　　师：老师想了解了解，你们平时都愿意与怎样的同学交朋友？　　生：我愿意与性格开朗的同学交朋友。　　生：我愿意与和我谈得来的同学交朋友。　　生：我愿意与乐于助人的同学交朋友。　　生：我愿意与那些不斤斤计较，大方的同学交朋友。　　师：同学们，你们说得真好。吴老师今天也给你们带来一个孩子，想让你们和他交上朋友。他和你们的年龄差不多，今年只有１３岁，想认识他吗？　　生：想。　　师：他是谁呢？　　屏幕出示：“小兵张嘎”的图片。

3、　　师：他是谁啊？一起叫他一声。　　生：小兵张嘎。　　师：认识他吗？你是怎么认识他的？　　生：我是看电视、电影认识他的。　　生：我是从书本上认识他的。　　师：小嘎子给你的印象是怎样的？　　生：他给我的印象是勇敢无畏的。　　生：他是个比较调皮可爱的人。　　生：他给我的印象是憎恨敌人的。　　师：同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？是不是跟你们说的一样呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。　　板书：　　《小嘎子和胖墩儿比赛摔

4、跤》　　　师分发课文──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》二、走进文本，感悟嘎子　　师：拿到课文的大声朗读，注意读准生字，读通句子。读完后，想想“嘎子”到底是一个怎样的孩子？　　生大声自由朗读课文。　　师：同学们，小嘎子到底是一个怎样的孩子？请你结合课文内容，简要说说。　　生回答（略）。　　师：同学们，你们都说得很好。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格，老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节，用一段简要的文字概括了出来。请看屏幕。谁愿意来读读。其他同学认真听，想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？

5、　　出示：　　精彩的摔跤比赛开始了！只见小嘎子虎势儿一站，俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中，小嘎子有些沉不住气了，想用脚腕子去钩小胖墩的腿，结果摔了个仰面朝天。　　　一生读。　　师：老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？　　生：三个环节。　　师：哪三个？　　生回答（略）。　　师：同学们，在每个环节中，都有一个描写嘎子动作的精彩词语，特别能表现嘎子的性格。请你找一找。　　生：虎势儿一站、走马灯似的转、钩。　　师分别将这三个词语板书。　　师：同学们，这些词语都写得非常精

6、彩，特别能表现嘎子的性格。但是仅仅靠学习老师这段话，是不够深入的。所以，你们要把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，一边细细品读，认真品味，一边在这些词语的空白处写下自己的感悟。好，开始吧。　　生品读，写感悟。　　师：谁先来说说，从“虎势儿一站”你体会出了什么？　　生：从这个词我体会到小嘎子像老虎一样非常勇猛。　　师：你体会得真好。“虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？”　　生：凶猛的。　　生：气势汹汹的。　　生：非常恐惧的。　　师：来，一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的凶猛

7、。　　生连读三遍。　　师：同学们，小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢？请你展开想像，走近小嘎子，用你的眼睛去发现，去观察，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？　　生：我仿佛看到了一个非常勇猛的嘎子。　　生：我看到了一个很有气势的嘎子。　　生：我看到了一个威风凛凛的嘎子。　　师：你注意到他的那双眼睛了吗？那是一双怎样的眼睛？　　生：那是一双眼珠瞪得很大的眼睛。　　生：那是一双虎视眈眈的眼睛。　　师：“虎视眈眈”这个词用得好。猜猜，此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？　　生：他在想：我先得在气势上压住他，所以

8、我要站得勇猛些。　　生：他在想：我不能跟胖墩来硬的，我得智取。　　生：他在想：哼，想赢我的枪，没门。等着瞧！　　师：谁来读读这个词，感受感受小嘎子的威风，气势。　　一生读“虎势儿一站”。　　师：小嘎子的气势，有点了，谁能读得气势再大些。　　一生继续读。　　师：不错。如果再威风凛凛些就更棒了。　　生再读。　　师：大家一起来读。　　生齐读。　　师：同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”，到底“站”出了什么？　　生：站出了