《飞船上的特殊乘客》教学设计1

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1、《飞船上的特殊乘客》教学设计1【教材简析】这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。文章语言生动活泼，知识性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。【教学目标】1、知识与技能：⑴认识7个生字。⑵正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。⑶了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。2、过程与方法：自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。3、情感态度与价值观：激起热爱科学的情

2、感。【教学重点】1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。2、了解太空蔬菜变化的原因。【教学准备】课前学生搜集关于ldquo;神五rdquo;的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。【教学流程】一、交流资料，谈话引入1、学生交流ldquo;神五rdquo;资料，板书课题：飞船上的特殊乘客2、学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？二、初读课文，自学字词1、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。2、学习生字新词：⑴读下面词语，注意带Idquo;Ard

3、quo;字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱△△△△△△⑵用ldquo;radic;rdquo;选择加点字的正确音节：特殊(chushu)处于(chOchugrave;)差异(chachagrave;)比较(jiagrave;ojiao)兴奋(xingxigrave;ng)茄子(xieacute;qieacute;)3、指名分段朗读课文。4、交流初读收获，质疑定向：⑴学生很容易知道：ldquo;特殊乘客rdquo;指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用

4、以及其他用途hellip;heHip;⑵学生质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？三、研读课文，领悟积累1、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。2、小组交流，互相解疑。3、教师引导，学生集体交流。4、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。5、读中比较，研读佳句：⑴出示句子:1、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。2、经过多年努力，专家们己经培育出ldquo;太空水稻rdquo;、ldq

5、uo;太空黄瓜rdquo;、ldquo;太空辣椒rdquo;等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。①这两句话有什么不同？你喜欢哪句？为什么？②引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。(2)出示句子：ldquo;小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了ldquo;魔力rdquo;，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！rdquo:①查字典理解Idquo;魔力rdquo;、ldquo;美妙rdquo;，体会

6、用词的准确。②小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？③指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。⑶你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。四、回归整体，总结深化速读课文，引导总结学文收获。五、拓展延伸推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。【板书设计】宇宙辐射培育太空品种、食用飞船上的特殊乘客（种子）变异微重力、高真空制药、美化、绿化科学创造了奇迹