数学第一册教材解读

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1、数学第一册教材解读---------教材分析说课内容结构教学建议编写体例立体整合课程资源开发与利用课程标准教材特点建议评价建议编写特点内容标准学段目标内容标准比一比数一数认识图形10以内的认识和加减法11-20各数的认识20以内的进位加法数学实践活动认识钟表使学生熟练的数出20以内物体的个数感受数学与生活的密切联系。初步知道加减法的含义，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。学段目标一位数的加减法是小学数学中最基本的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识

2、和基本技能。数学思考解决问题情感态度知识与技能运用所学解决一些简单的实际问题。内容结构目录1准备课22位置931-5的认识和加减法144认识图形3456-10的认识和加减法39611-20各数的认识73数学乐园827认识钟表84820以内的进位加法889总复习104数的认识和加减法与生活相关1.根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。2.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。3.认数和计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。4.重视学生对数概念的理解，让学生

3、体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。5.计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。6.直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。7.安排用数学的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。1.增加了“比一比、分类”2充实“认识图形”的内容3增加了“认识钟表”例如课本73页，11-20的认识运用了儿童生活中的素材水果来表述，这是学生已有的经验，由于融入了数学的含义，不仅加深了学生对数的理解，而且使学生获得了对数学的体验。例如实验教材按认数和计算相结合的原则编排，把20以内数的认识和加减法分为

4、：10以内的认识和加减法11-20以内的认识，20以内的进位加法和20以内的退位减法。例如5以内的大小比较，通过小猴吃水果的情境图，可以提出各种水果知多少的问题，再通过排一排比一比抽象出两个数的比较，认识比较的数学符号。使学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成数概念，发展数感。编写体例单元小节例题练习立体整合数的运算1-5的认识和加减法11-20各数的认识6-10的认识和加减法立体整合图形长方体圆柱正方体球教学建议2、提供探索与合作的空间。1、教学时选择现实的、有意义的素材，吸引学生进入问题情境。3、多种活动形式加强理解。4、

5、培养学生应用数学的意识评价建议评价的目的1、了解学生的学习过程和结果。2、激励学生学习。3、改进教师的教学。评价建议原则1、客观性原则2、整体性原则3、指导性原则4、科学性原则评价建议类型按评价功能分按评价基准不同分诊断性评价形成性评价总结性评价相对评价绝对评价自身评价教师评价同伴评价自我评价家长评价按照评价分析方法的不同分按照评价主体的不同分定性评价定量评价课程资源的开发与利用资源开发校内资源校外资源图书馆、网络、报刊杂志、电视广播、课外兴趣班…活动材料、教具、学具、多媒体课件、数学校本课程…谢谢！