“师带徒”活动总结与“师德讲坛”学习体会合集

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1、师带徒”活动总结与“师德讲坛”学习体会合集“师带徒”活动总结在过去的一年里的师带徒活动中,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使师带徒工作有计划、有组织、有步骤地开展。为了使今后的工作取得更大的进步,现对本学年师带徒教学工作做出以下总结:开学初,我们师徒俩就制定了计划。为了提高课堂教学中的教法学法,每月欧老师必须听我两节示范课,我每月听一至两节徒弟的示范课。我无私地开放课堂,让她模仿、学习,与她进行交流,欧老师都会认真听、仔细作记录。在欧老师授课的课堂上,我都会毫无保留地说出自

2、己的见解。正所谓教学相长,我从欧老师身上学到许多东西。每一次听完欧老师的课,我提出意见后,欧老师都会课后进行二次备课,修补教案,写教学后记,克服自己的不足,改进教学。她让我明白了课后常反思,才利于提高课堂教学水平。此外,我们还经常在课前共同备课,研究如何上好课。如:怎样突破每单元的重难点;怎样调控课堂气氛;怎样处理教与学的关系;怎样解决课堂的突发性事件;怎样让自己的语言通俗易懂,让后进生也易于接受等等。总之,在一学年的师带徒活动中,我们俩在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了,对课堂的调控能力大大增强了,在观念的转变上有

3、了新的突破,在专业素养上也得到了进一步的提升。同时,我们学会了耐心,学会了学习,学会了不停的审视自己,学会了积蕴力量并在不停的工作与磕磕碰碰中实践与积累着自己的教学经验。张葱莲师德讲坛”学习体会静下心来认真收看了4集师德专题片,感触颇深,作为一名走上三尺讲台不满三年的新教师来说,看完这4部片子犹如在我的心里洒下了甘甜的雨露,为我指明了前行的方向,下面就谈谈我看了师德讲坛片子之后的体会和拙见。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。不同时代有不同的道德观,不同职业有不同的道德内涵,但无论哪个时代,也无论

4、何种职业,道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子,其道德内涵必然融汇整社会公德之中;而教师的特殊职业与地位,则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。有许多教师常常埋怨:教师所得并不多,但社会对教师的要求却十分苛刻。其实,这种怨言大可不必。人们之所以对教师提出苛刻的要求,那是因为他们在无意中把教师当成了自己的偶像,从内心深处,他们觉得教师应是十全十美的完人,他们希望教师正在他们的心目中保持完美。从某种意义上说,人们正是把对社会道德的希望寄托在教师身上。尤其是当人们看到了许多腐败现象,感觉到一部分人的道德沦丧之后

5、,他们殷切地希望教师能守住道德防线。这是人心向善的表现,是人们对教师最大的信赖。因此当教师作了不该做的事,别人提醒道:你是教师时,我们千万别忙着以教师也是人来自辩。教师当然也是人,但教师在社会人们心目中的地位,决非一般的人,而是堪为表率的人。人们给了教师这样的地位,教师就有义务承担起这样的职责。是的,教师主要的责任是教好自己的学生。但是仅仅做到这一点,还是难以令人满意的。在道德取向问题上,全社会都将把目光投向教师。人们把教师道德修养的好坏,作为评判社会道德风尚的一大标志,作为自己修身养行的一个坐标。从这个意义上讲我们更有

6、理由认为:师德是社会的母体。面对现实,师德教育,任重道远。作为一名教师,应努力加强师德修养,不断提高自身素质。勤奋学习,勤奋工作,勤奋笔耕,勤于钻研,不断提高自身的知识水平和业务素质。作为教师,是否勤奋学习,勤于钻研,有没有进取精神,是教师职业道德十分重要的组成部分。业精者堪称师,而业精于勤。作为教师,更要勤奋好学,孜孜不倦,使自己的一桶水常满常新。要努力做到学识渊博、业务精良,既有精深的专业知识,又具有广博的相关知识,且有坚实的理论功底和较高的业务能力。如此,讲起课来才能深入浅出,旁征博引,成竹在胸,得心应手。才能立足

7、于讲坛,赢得学生的尊重和敬佩。为人正直、正派,要树立正气。讲正气,就是讲一个人要树立正气,有正义感。在新世纪之初,作为班主任,要有效地对学生进行思想教育,就必须牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,用自己的浩然正气去影响学生。面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑,守住心灵的一片宁静,不被世俗尘埃所染,不为金钱物欲所动,一身正气,两袖清风。一辈子献身教育,虽清贫,终不悔,面对市场经济的冲击,表现出最佳的思想境界和精神状态,要目标高远、信念坚定、精神富有、思想充实、爱岗敬业、无私奉献。教师要真诚、坦诚、热诚地对待学生。班主任对

8、学生更要以诚相待,真正做学生的良师挚友,其核心就是一个爱字。笔者参加工作两年,都担任班主任工作,总是以饱满的热情去关心、教育、爱护学生:学生生病,护送上医院,并亲自守护;学生生活上有困难,难中相帮,给予热情的关怀。爱是教育的基础,有了爱才能成为学生的良师挚友;也只有对每个学生都能真诚相待,坦诚相处,热诚相帮,学生才能

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