xx年中考数学概率的应用总复习学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年中考数学概率的应用总复习学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　概率的应用　　一：【课前预习】　　（一）：【知识梳理】　　.概率是表示事件发生的可能性大小的数；通常概率的大小是通过若干次重复实验，用观察到的频率值的方法估计，有些问题的频率值，也可以开动脑筋分析出来。　　2.概率的预测：通常概率可以通过若干次重复实验来进行预测。但是由于受环境的影响不能做实验时，可选用模拟试验，其方法是：①用替代的实

2、物模拟试验；②用计算器产生的随机数来模拟试验；不论选择哪种方法，都必须保证试验在相同的条件下进行，否则回影响其结果。　　（二）：【课前练习】　　.抛掷两枚分别标有　　，2，3，4的四面体骰子，写出这个实验中的一个可能事件　　为　　；再写出这个实验中的一个必然事件为　　。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.如图是一个被分成

3、6等份的扇形的转盘，小明转了2次，结果指针都停留在红色区域．小明第3次再转动，指针停留在红色区域的概率是（　　）　　A.1　　B.0　　c.　　D.　　3.冰柜里装有四种饮料：5瓶特种可乐、12瓶普通可乐、9瓶橘子水、6瓶啤酒，其中特种可乐和普通可乐是含有咖啡因的饮料，那么从冰柜里随机取一瓶饮料，该饮料含有咖啡因的概率是（　　）　　A.　　B.　　c.　　D.　　4.盒子里有11个除颜色外完全相同的球，若摸到红球的概率是0.7，则其中有红球（　　）　　A．8个　　B．6个团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成

4、长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　c．4个　　D．无法确定　　5.甲组有5位女生和10位男生，乙组有8位女生和15位男生，以下说法正确的是（　　）　　A．在乙组中随机地抽调一人恰为女生的机会比在甲组中随机地抽调一人恰为女生的机会大　　B．在乙组中随机地抽调一人恰为男生的机会比在甲组中随机地抽调一人恰为男生的机会大　　c．在乙组中随机地抽调一人恰为女生的机会比在甲组中随机地抽调一人恰为男生的机会大　　D．在乙组中

5、随机地抽调一人恰为男生的机会比在甲组中随机地抽调一人恰为女生的机会小　　二：【经典考题剖析】　　.某号码锁有2个拨盘，每个拨盘上有从0到9共十个数字，当2个拨盘上的数字组成某一个二位数字号码(即：开锁号码）时，锁才能打开．如果不知道开锁号码，问：试开一次就能把锁打开的概率是（）　　　　A.　　B.　　c.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得

6、了不少经验。　　D．以上结论都不对　　2.甲、乙两人一起玩转盘游戏，如图，甲先转动转盘一，若指针指向黄色部分，则甲胜．否则，由乙转动转盘二，若指针指向红色部分，则乙胜，否则甲胜，你觉得这个游戏公平吗？为什么？　　3.如图若紫色、黄色、绿色区域面积分别为1、5、10,点D为线段Bc中点.有一只猫在三角形ABc内随意走动,求小猫停留在黑色区域的概率是多少？　　4.两个袋中分别放有5个球，各球上分别标有l～5这五个数中的一个，这五个球除数字标号外没有任何区别，现从中各摸出1球，其数字之差的绝对值为3的概率为多少？　　5.小红和小明在操场做游戏，他们先在地上画出半径分

7、另为2m和　　3m的同心圆（如图），蒙上眼在一定距离外向圈内掷小石子，　　掷中阴影小红胜，否则小明胜，未掷人圈内不算，你来当裁判．　　⑴你认为游戏公平吗？为什么？　　⑵游戏结束，小明边走边想，“反过来，能否用频率估计概率的方法，来估算非规则　　图形的面积呢?”请你设计方案，解决这一问题．（要求画出图形，说明设计步骤、原团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互

8、努力，我们获得了不少经验。　　理，写出