小数的读写和意义第三课时教案（青岛版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。小数的读写和意义第三课时教案（青岛版）　　第3课时　　一、谈话导入，回顾旧知。　　谈话：同学们，通过前两节课的学习，我们已经学习了关于小数的很多知识。你觉得哪些知识你印象最深刻，掌握地最扎实？　　（学生自由发言，教师适时鼓励引导学生回顾复习前两节课所学内容。）　　［设计意图］创设轻松的教学环境，让学生充分利用数学语言正确表达所学知识，真正理解小数的意义，为知识应用做好准备。　　二、练习小数的读写和意义。　　.判断对错。　　（1）小数都比

2、整数小。（　　）　　（2）小数是由整数部分、小数部分和小数点组成的。（　　）　　（3）0.09米是1米的9/10。（　　）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（4）0.0004表示千分之四。（　　）　　（5）两位小数表示百分之几，所以0.05表示百分之五十。（　　）　　（6）606.605是三位小数。（

3、　　）　　（学生手势判断，并说明错在哪儿。）　　2.自主练习第4题。　　出示体检表，让学生说说从体检表中都了解到哪些数学信息？　　谈话：你的体检结果如何？互相交流一下。　　学生互相交流，教师指导学生运用小数知识叙述体检结果。　　3.自主练习第6题。　　学生独立地写出横线上的小数，然后交流订正。　　谈话：和生活中的物品比较，最大、最长、最重的蔬菜相当于我们生活中的什么物品？　　（学生自由发言，增强学生的估计和数感能力。）　　4.自主练习第8题。　　出示图片和统计表。　　谈话：从表中你获得了哪些信息？你能提出什么问题？团结创新，尽现丰富多彩的

4、课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（逐题出示填空题，学生回答，教师鼓励订正。）　　5.小游戏：自主练习第10题。　　教师说明游戏规则，找3名同学演示，然后各组开始游戏。　　［设计意图］充分挖掘教材资源，结合身边的事例，让学生交流比较，主动参与学习的过程，提问、思考、游戏、互动，发挥学生的主体作用，激发学生的参与学习的积极性。

5、　　三、综合练习。　　.自主练习第7题。　　引导学生先感受这些小数的数值大小，再判断对错，让学生弄明白错在哪儿。　　2.自主练习第9题。　　谈话：你知道这些小数表示什么吗？　　3.聪明小屋。　　学生解决书上的问题。　　谈话：你还能组成什么样的数？　　（学生小组讨论，集体交流，使学生明白答案的多样性。）　　［设计意图］感受小数的各种问题，放手让学生思考，交流见解，并互相评价、判断，鼓励学生合作讨论，体现数学学习的灵活性和数学答案的多样性，培养学生灵活解决问题的能力，发展学生的发散思维。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，

6、我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　四、评价总结，实践应用。　　谈话：在这节课中，你对哪些知识应用得更好了？　　课后拓展：调查一下生活中哪些地方用到了小数？与同学们课后交流一下。　　［设计意图］数学源于生活，应用于生活，鼓励学生自己去生活中寻找小数，是对学生能力的训练，也是对小数知识的延伸运用。　　课后反思　　在数学课堂教学中，我们应该引领学生观察生活，感悟

7、生活中处处都有数学，同时也在生活中发现隐藏着的有关数学的奥秘，让他们感受数学的博大与精深，领悟数学文化的无穷魅力。　　本节课的练习设计充分运用教材资源和学生的生活实践，在知识上从小数的读写到意义，在思维上从理解到运用，再到拓展知识，这样分层次的练习符合学生的认知规律，既巩固了新知，也发展了学生的思维，使学生感到所学的内容不再是简单枯燥的数学，而是非常有趣、富有亲近感，他们被浓厚的生活气息所带动，兴致勃勃投入学习中，同时感受到学习数学的乐趣与共享成功的喜悦，增强了学好数学的信心。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学

8、生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。