“欧姆定律和安全用电”教学案例_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。“欧姆定律和安全用电”教学案例　　教材分析　　在学习了欧姆定律之后，利用欧姆定律解决问题就成了顺理成章的事，本节课从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手，让学生学会运用已学的电学知识，解决有关的问题，既增强自我保护意识，又提高在帮助他人时讲安全、讲规则、讲科学的意识。　　　　教学目标　　　　知识与技能　　会用欧姆定律理解安全用电的道理。　　　　情感、态度与价值观　　使学生具有安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全用电。　　通过了解避雷针

2、的发明过程，培养学生热爱科学的精神。　　　　重点与难点　　理解影响电流的因素，电压和电阻对安全用电的影响；防雷的重要性。　　　　板书设计　　第六节欧姆定律与安全用电　　一、欧姆定律　　1．当R一定时，U越大，I越大　　2．当U一定时，R越小，I越大团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、安全用电　　1．高压危险　　2．不

3、能用湿手触摸电器　　三、雷电与防雷　　教学过程　　师：前面我们已经学习了有关电流、电压、电阻等物理知识，现在同学们想想，为什么高压线要架在高大的钢架上？为什么电吹风不允许在浴室使用？下雨天为什么不可以站在大树下呢？可能有同学有答案，我们先不研究答案是什么，带着这些问题去学习这节课，之后大家便能解答了。　　首先回答我的问题，欧姆定律的内容是什么？　　生：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。　　师：很好，那么公式怎样表达呢？　　生：I＝U／R。　　师：没错（板书：欧姆定律I＝U／R），我们已经知道，电流的大小跟电压、电阻有关，具体是怎样决

4、定呢？我们现在分析一下：既然电流由电压、电阻决定，我们可以采用控制变量法，电阻不变，当电压变小的时候，电流会怎样变化？　　生：变小。　　师：那电压增大呢？　　生：跟着变大。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：也就是说，当电阻不变时，电压越大，电流就越大，二者成正比关系。平常见到的变压器上标有“高压危险，禁止攀登”的字

5、样，就是因为变压器的电压很高。如果人体不慎接触到高压，通过人体的电流就很大，超过人体能承受的限度，会造成生命危险，所以不要去攀爬变压器、高压线支架等，以免造成危险，因为对人体安全的电压是不高于36V的电压，凡高于36V的电压对人都有生命危险，因此必须小心用电。　　刚才是用固定电阻来研究电压对电流的决定关系，再看看当电压固定时，电阻对电流又有什么决定关系，电阻变大时，电流会怎样？　　生：会变小。　　师：那么电阻变小呢？　　　　生：电流会变大。　　师：那应该怎样总结它们之间的关系呢？　　生：当电压不变时，电阻越小，电流反而越大。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活

6、1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：原来干燥的木棒，不容易导电，可是当用水把它淋湿后，木棒就容易导电了，是因为湿了的木棒电阻变小了，使得通过的电流变大。同样道理，对于人体来说，潮湿的皮肤比干燥的时候电阻要小，此时若有电压存在电流会很大，很危险。如果用湿手插拔插销、开关电灯等，极易使水流入插销和开关内，使人体和电源相连，造成危险，所以不要用湿手触摸电

7、器。那同学们现在能回答：为什么在浴室不能使用电吹风了吗？　　　　生甲：因为在浴室中人体是湿的不安全。　　生乙：浴室中水分多，电吹风易进水漏电。　　　　师：方向对了。通常在浴室中使用电吹风是为了使浴后的头发快干，洗完澡后皮肤的电阻变小，若发生触电事故，极其危险，另外，由于室内水气较大，易被电吹风吸入筒内使机件短路而发生危险。故此，不应在浴室内使用电吹风。　　通过用控制变量法：我们清楚地认识到电压、电阻对电流的决定作用，那么平时就要注意用电安全了，那为什么下雨天不可以站在大树下呢？跟洗澡有关系吗？　　生：没有。　　　　师：那跟什么有关呢？　　生：雷电。团结创新

8、，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一