初中 年级&ampamp;middot; 美术 备课组&ampamp;middot;微型课题结题鉴定表.doc

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1、初中年级·美术备课组·微型课题结题鉴定表2017年5月16日主持人陈刚职称中一联系方式13787272937年级初中年级学科美术邮箱286331158@qq.com研究成员李曙光刘清峨课题名称音乐在中学美术教学中的运用研究价值美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富的精神世界，感受“真善美”的艺术真谛。好的音乐就是一幅美丽动人的画面，好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。在美术课上，教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，

2、去启迪他们美好的思想，为孩子们架起幻想的天梯，给整个教育过程增色添彩。在音乐的陶冶下，无论是感受意境还是幻想画面，学生都能开动脑筋积极创作，并能充分发挥他们的主观能动性，使美术课堂活泼而有趣。在新课改的前提下，我们把音乐引入到美术的课堂教学中来，充分体现音乐和美术在审美教育中的不同，把音乐的美与美术的美融合一体，使新课程的内容更充实。研究内容湘教版八年级美术、多媒体教学的研究研究思路和方法1.行动研究法：边行动边研究，互相评价，互相学习；2.个案分析法：广泛听取各年级和不同年龄段教师的课，观察评估音乐在课堂中的运用效果及学生反应或反馈情况，总结音乐在课堂中的直观运用，培养或激发学生探

3、究性学习的方法和能力。3.问卷调查法：在学生中进行问卷调查，及时了解学生对多媒体辅助教学的态度和感受，总结归纳。4.观察法：观察和分析学生在课堂中的不同表现，不断更新完善。研究成果校本资料a.公开课《千姿百态的水》获学校“青蓝工程”青年教师片段教学比赛一等奖；b.七年级下册《标志设计》作为校本教材美术教学资料。论文著作成果获奖结题评审意见说明：1.此表可加页。电子表发邮箱：lsjksh@126.com2.咨询电话：教科室88887259资料员：张博文15802508086（短码：69995）长沙麓山国际实验学校教科室编制音乐与美术是实施美育的两大学科，从理论上来说它们似乎是两种殊不相

4、关的艺术。前者通过音响诉诸人们的听觉的感官，后者通过线条和色彩诉诸人们的视觉感官。但现实的艺术活动中，所谓音乐中的画面和绘画中的音乐感，往往是艺术家们经常谈论的问题。比如，美术中的术语“色彩”一词经常作为音乐用语出现在音乐理论文章中，音乐中的术语“节奏”一词也往往作为美术用语出现在美术理论文章中。人们在欣赏、谈论艺术作品时，也常常会说这首乐曲简直像一幅美丽的风景画，或者说，这幅画简直像音乐一样迷人。艺术理论家们认为这些描述并不单纯是一种文学性的描述或比喻，而是在长期艺术实践和艺术感受中形成的一种感性的艺术经验。现代教育观念,提倡学科之间知识的相互交叉和互相渗透,音乐与美术知识交融,互

5、相渗透可以加深对美术内容的感受、体验、认识与理解,它们之间是一种互补的强化关系,在教学中拓宽学生的知识面,开拓学生的美术文化视野,增强学生的实践机会,发掘学生的创造性潜能。提高学生个人修养及综合素质。在美术课上，教师完全可以用动人的音乐去陶冶学生们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想。为学生们架起幻想的天梯，给整个教育过程增色添彩。在音乐的陶冶下，无论是感受意境还是幻想画面，学生都能开动脑筋积极创作，并能充分发挥他们的主观能动性，使美术课堂活泼而有趣。在美术课堂融入音乐，既有利于创设课堂教学的审美氛围，又有利于学生愉悦身心、激发灵感、发展思维和陶冶情操。学生在其中不是被

6、动的听众和受教育者而是积极的参与者和创造者。音乐，可谓是美术课堂的点睛之笔。这里结合教学实际谈谈音乐在美术教学中的运用。1、利用音乐元素创设不同情境。多方面激发学生兴趣，兴趣是最好的老师。兴趣是学生发展思维的巨大推动力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力积极思考。每个学生都喜欢在音乐中游戏、活动和学习。活泼好动是学生们的天性，听到音乐他们会情不自禁地手舞足蹈，他们对音乐有一种天生的敏感，因此把音乐融入到美术课堂能极大地激发学生的学习兴趣。在教学的导入部分，采取创设情境的方法，运用音乐调动学生的多种感觉，视听结合使学生对教学内容清晰明确。如在学习第一课《文明之光》的青铜器

7、章节时，我选用了曾乙侯编钟音乐，在课堂导入时播放，使学生们在课堂一开始就将注意力集中到音乐中，不由自主地联想到了青铜器或者金属打击的形态，使导入显得既自然又巧妙。课堂气氛轻松活跃，给学生的创作创造了良好的条件，从而激发学习兴趣。另外，在课堂上配以合适的音乐，可以创设出具体、真实的环境氛围。学生都喜欢音乐，在画画的时候时常会很不自觉地哼起歌曲，宁静的音乐容易使人平静下来，并且产生一定的幻想。在一些国画课的教学时，除了看书本上的范作之外，还以音乐作为衬托，选用