明溪县城关中心小学教育信息化试点工作汇报

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1、——明溪县城关中心小学教育信息化试点工作汇报明溪县城关中心小学王彩萍以信息技术为依托推进学校教育教学现代化一、基本情况二、主要做法与成效目录CONTENTS三、存在问题与努力方向一、基本情况明溪县城关中心小学坐落于县城东南美丽的风景区—玉虚洞东麓，地处城乡结合部。学校内设中心校1所，村完小2所，中心幼儿园1所，幼儿走教点1个。学校现有34个教学班，在校生735人，在职在岗教职工96人。学校现有网络教室3间，普通多媒体教室15间，专用多媒体教室12间，自动录播室1间；拥有计算机161台，其中办公及教师备课计算机47台，学生专用计算机78

2、台。一、基本情况1998年2004年2006年2010年2014年第一台办公电脑，第一台针式打印机。——办公信息化第一间电脑教室，第一间多媒体室。——教学信息化农远工程完小安装卫星接收系统。中小接入INTERNET。——信息网络化第一间电子备课室，建立局域网课程资源服务器。实现备课上课一体化。——资源校本化中心校实现班班通多媒体，完小接入光纤。2011年第一间录播室建立。2014年5月~12月教研活动使用43人次。学校信息技术发展历程二、主要做法与成效近年来，在上级政府和市、县教育局的关心支持下，乘着“创建省级义务教育标准化学校”及我

3、县创建“义务教育基本均衡县”的东风，学校多方筹措资金150多万元，先后建成了计算机网络教室、普通多媒体教室、专用多媒体教室、自动录播室，实现了“普通教室班班多媒体、学生计算机一人一机”的现代化配备；配备了专用资源服务器，目前校本课程资源33G，配套影音图资源236G，办公管理资源159G；2013年在校园网改造完成的基础上，以30M的带宽光纤接入省教科网；成立学校信息管理中心，全面负责学校信息技术工作，使我校的信息化建设水平有了很大的提高。(一)加强基础建设，优化信息技术教育环境1.建网2.建站3.建库1、建网建有自己独立的校园网，教

4、学楼间通过光纤连通，楼层路由分配，网点覆盖每间教学、办公用房，每个房间都预留有两个定位IP，全校计算机实行IP绑定、分组管理，保证了每位教师用机、学校管理用机、学生机房、电子图书室之间都有效链接，实现宽带班班通、资源机机通，每一台电脑都可以与互联网连通，极大地方便了老师教育教学资源的查找、收集和利用，实现了资源共享。为了便于计算机的管理，学校自主开发了简易的系统管理软件，可以实现常用软件安装、系统设置一键化、字库更新、软件自动升级、常见故障修复等多种功能，极大地减轻了学校网络管理人员的工作负担。2、建站利用动易网站系统，全新改版学校校

5、园网站平台。根据学校实际需要，网站栏目设置有：学校概况、校园资讯、校务公开、学校工作、教师风采、学生园地、教育服务、应用平台、博客空间等多个栏目，并下设若干子栏目，基本涵盖了宣传展示学校动态、整合教育教学资源、师生个性展示和互动等方面的内容，在推介宣传学校方面起到了很好的作用。特别是利用动易系统的博客空间功能，开设了“网络教研平台”，为本校及下属完小校教师之间搭起了一座学习的桥梁，在学科教学教研中起了重要作用。近期，也打算利用校园网站建立微课平台，使学生在家也能自主学习。电子档案室软件资源网站收藏影视资源管理资料讲座资源课件资源3.建

6、库学校重视各类校本资源的积累，利用WINDOWS系统提供的最简单的网络共享模式即网络映射功能，建立了学校校本资源库。网络映射盘可以让服务器的磁盘和你的本机磁盘没有区别，在“我的电脑”中打开即可使用，不需要专门的上传下载过程，在办公室按下保存的瞬间，教室里就可以用了。相当于学校里所有的电脑串连成一个大电脑，无论是办公机还是教学用机都只是一个终端，打开网盘看到的内容也是一样的。通过及时整理、逐步充实并不断更新，如今，学校资源库设有课件资源、讲座资源、管理资料、影视资源、网站收藏、软件资源、电子档案室等共享资源，各块资源分级、分权限、分类管

7、理，充分发挥网络优势，使课件管理、文件传输、师生交流网络化，极大地满足信息化管理与教育教学的需求。3.建库为了让教师们真正体会到信息技术给我们带来的便利与优惠，我校加强了教学资源库的建设。我们要求每位教师将自己修改完善、经过课堂检验的好课件存放到资源库指定的学科、年级目录中，通过年级组的集体备课对课件、教学设计等资源进行再次修改，这样经过不断修改完善的资源一定是最适合老师教学的。3.建库每学期教研组都对资源进行一次筛选、整理，避免影音图等冗余资源的重复存在。这样，一学年下来，老师们就可以有效利用自己的劳动成果，在原有的基础上加以改进，

8、既提高了工作效率，又使教学质量得到提升，使信息技术教学工作真正进入一种良性循环状态。办公室教室（二）加强学科融合，提升信息技术应用水平思想决定行动，要想让多媒体教学充分发挥作用，就要让教师充分认识到多媒体教学的魅力所在。