卓越农学本科人才培养体系的创新构建与实践探索

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1、卓越农学本科人才培养体系的创新构建与实践探索摘要：构建科学合理的人冰培养体系是提升本科人冰培养质量的基本前提与根本保障。该文以扬州大学农学专业为例，阐述了地方综合性大学框架下卓越农学本科人才培养体系创新构建的做法及其成效，分析了面临的问题，进而提出了相应的对策措施。关键词：农学；卓越人培养体系；实践探索中图分类号G642.0文献标识码A文章编号1007-7731(2017)01-0108-03Abstract：Buildingascientificandrationalpersonneltrainingsystemisthekeyandthebasicp

2、remisetoenhancethequalityofundergraduatetalentcultivation.Inthepaper,usingagronomyofYangzhouUniversityasanexample,wedescribedthepracticeofinnovativeconstructionoftrainingsystemofexcellentundergraduatetalentsinagronomyundertheframeworkoflocalcomprehensiveuniversityanditsachievemen

3、ts.Wealsoanalyzedtheproblemsandprovidedthecountermeasures.Keywords:Agronomy；Excellenttalents；Trainingsystem;Practicalexploration《教育部、农业部、国家林业局关于实施卓越农林人才教育培养计划的意见》（教高函〔2013）14号）文件中明确指出要“创新体制机制，办好一批涉农学科专业，着力提升高等农林教育为农输送人才和服务能力，形成多层次、多类型、多样化的具有中国特色的高等农林教育人才培养体系”[1]。这就要求高等农业院校农学专业应紧密

4、围绕农业行业产业重大需求，主动推进教育教学改革，创新农学专业本科人才培养模式与机制，以实现人才培养类型多样、学用耦合、质量提增的多元发展冃标。随着新型工业化、信息化、城镇化与农业现代化建设进程的协同加快,使得我国“三农”工作的外延?C内涵发生了诸多深刻的变化，出现了许多新情况与新挑战，对农学专业人j培养质量的要求不断提高。而传统的农学专业本科人才培养体系己不能很好适应新形势的需求，迫切需要通过教育教学改革加以创新构建与实践探索，以使人才规格与社会经济发展和行业产业需求紧密契合。近年来，扬州大学农学院农学专业紧紧围绕国家及江苏省“三农”发展新需求，致力于创

5、建构建卓越农学木科人才培养体系，取得了明显成效，契合了行业需求，增强了办学活力，提升了办学水平，作出了冇益探索。1卓越农学专业本科人才培养体系创新构建的做法及其成效1.1创新人才培养模式，提升专业办学活力在江苏省首批品牌专业（2006年）、国家特色专业建设点（2007年）、江苏省重点专业类核心专业（2012年）等建设成效与经验的基础上，以新入选国家卓越农林人冰教育培养计划（2014年）、江苏高校品牌专业建设工程一期A类项目（2015年）、校首批研究性教学改革试点专业（2014年）等为推力，创办了张謇班（卓越农学人才班），施行“校本（拔尖创新型）+校企（复

6、合应用型）”人才培养新模式。通过连续8a举办高层次人才基地班、推行本科生导师制、幵设全英文课程、开办农学讲坛、实施免研考研激励机制、设立专项奖助学金、选拔15%左右的专业学生出国访学等举措，对60%左右的专业学生按拔尖创新型人才培养标准加以校本重点培养。同时，与高层次人才基地班相对应，与长期具有紧密合作关系的江苏省农垦农业发展股份有限公司等联合，对40%左右的专业学生按复合应用型人才培养标准加以校企合作重点培养，为相关企业培养一批专属多用的高素质人才。通过开设企业课程、聘请企业专家进校讲学、强化实践教学环节、组织学生赴现代化农场参观学习与实习见习、开展专

7、场人才招聘活动等方式，推进复合应用型人才培养向好发展。此外，还加强了与江苏农林职业技术学院联合开展作物生产技术专业高职与农学专业本科“3+2”分段人才培养合作，2013年专科段开始招生，经综合考核录取流程，2016年9月已有36名学生正式进入农学专业本科阶段学习，新辟了生源渠道，提增了办学规模，扩大了办学影响。针对此类学生，将同步施行“校本+校企”人才培养模式。1.2组织专项调査研究，优化人才培养冃标先后组织前往华屮农业大学、西南大学、四川农业大学等进行了专题调研与学习交流，取长补短、优化办学。赴江苏省农业委员会、江苏省农科院、江苏省农垦农业发展有限公司

8、等用人单位开展人方培养质量调研，査找问题，明确方向。针对应届毕业生及校友，进行了