农村小学生学业评价改革研究开题报告(黄泥小学)已修

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1、《农村小学生学业评价改革研究》开题报告__资阳市雁江区宝台镇黄泥小学校一、本课题的提出农村与城市办学条件差之胜远，使得农村小学生无法获得更多的信息；农村小学生中绝大多数孩子是留守学生、单亲家庭学生和贫困家庭学生，导致家庭教育、家庭辅导无法有力地配合学校的教育。农村小学生基本上不存在家庭的辅导，完全依靠农村教师的学校教育教学的指导，农村小学生期末考试考试分数普遍偏低。当前，农村小学生中存在的主要问题是：农村小学生期末考试分数普遍偏低；外出务工一年的学生家长，与学生相处的时间少，一回到家里只知道看学生考试的分数，单凭分数的高低判定自己的娃娃读书有无前途，判定学校教师教得好与不好

2、，却不知道自己的孩子差在哪些方面，更不知道如何引导自己的娃娃发挥自身优势努力奋斗；社会评价也是只看分数，把考几分的学生说得一无是处。我们不反对考试，只是认为现存的考试方式确实存在一些明显的问题，其主要表现在以下几方面：一是现有的考试功能非常单一；二是考试内容的人为性和主观性很明显；三是现有考试以测试学生所掌握的知识为主；四是考试的形式单一，基本上是以笔试为主要形式，缺乏其他的考试形式。总之，要克服上述问题，我们就有必要在考试实践的背后去研宄学生学业评价的改革，从中寻找可能的问题解决途径，实现科学评价学生的学业，激励学生正确地认识自己，做到取长补短，树立继续学习的信心；使学生

3、家长看到自己孩子的优点和长处，配合学校挖掘学生的潜力，培养学生的个性特长；使教师充分了解学生，做到因材施教。对学生学业评价改革的研宄对教师搞好教育教学工作，提高教学水平和教育质量都具有重要的意义。第一，学生学业的评价改革研究对教师搞好教育教学工作具有珍断的功能。第二、学生学业的评价改革研究有利于对教师的教学提供有效的反馈信息。第三、学生学业的评价改革研宄有利于激发学生的学习动机。第四、学生学业的评价改革研究具有教育研究的功能。我校全方面地开展了农村小学生学业评价改革的研究工作，对影响农村小学生学习积极性的因素进行了认真地分析研究。从2012年下学期开始，我校就对农村小学生的

4、学业评价进行了探索。如像把对学生的语文学业评价分成了识字能力、背诵记忆能力、阅读能力、写作能力四个方面进行评价，以优、良、及格和待努力四个等级，在通知书上告知学生家长，同时，也将区教育局开展的期末考试成绩告知学生家长。同样，把数学学业评价分成了口算能力、计算能力、应用能力三个方面进行学业评价，每个方面仍然以优、良、及格和待努力四个等级。其他学科如像《信息技术》，也由学校教务处分成了知识能力、操作能力等方面进行学业评价的探索。旨在通过这样的方式，让成绩好的学生明确，我虽然考了九十几分，在这个班上是第一名，但是，我在某个方面还有缺陷，仍然还要努力；也让成绩差的学生明确，我虽然只

5、考了几分，我在某个方面还是有一个优或有几个良，认识到自己比别人差不了多少，树立起继续学习的信心。对学生家长来说，让学生家长正确认识自己的子女，正确对待自己娃娃的学业，配合学校实施有效的家庭教育。对教师来说，全面地了解自己的学生，针对学生的个体差异，有效地开展因材施教。二、本课题研究的目标1、成果的目标(1)通过对学生学业成绩评价的改革研究，做到公平、公正、客观地评价学生学业成绩，使学生增强学习的自信心，提升学业成绩。(2)通过对学生学业成绩评价的改革研宄，探索一套科学地评价学生学业成绩的体系，激发学生的学习动机。(3)通过对学生学业成绩评价的改革研究，及时为教师的教学提供有

6、效的反馈信息。(4)通过研宄学生学业成绩评价的改革研究，提高对教育教学工作具有诊断的功能。促进教师不断总结教育教学经验、改进教学方法、增强教学的实效性，为教学方法和教材的改革提供一定的实践材料。2、预期效果目标学生方面(1)使新旧知识技能融合起来，建构起新的知识技能体系。(2)教师、学生、家长和社区有关人员构成综合评价主体，以学生的自评和互评为主。(3)多用活动报告的方式，鼓励学生在实践中考查自己的学习情况。教师方面(1)改变学生学业测量和评价的方法，实现评价内容多维化，评价主体多元化，评价方式多样化。(2)构建适合我校实际的比较科学的学生学业测量和评价体系。三、本课题研究

7、的主要改革措施(一)、从事学生学业测量方式方法的改革实践研1、检测内容多维化检测从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观这样三个维度来确立内容体系，而且侧重后面两个维度。(1)关注知识与技能。学习首先要获取一些基础性的知识和基本的技能，该认识的要清晰认识，该记住的要牢牢记住，该理解的要深刻理解，该运用的要能熟练运用。对知识技能，不仅要吸收，而且要内化，要使新旧知识技能融合起来，建构起新的知识技能体系。这个体系中各种要素组合有序，便于检索，便于提取，召之即来，来之能用，用得灵活，用得恰当。(2)过程与方法方面。对