铁东区城东乡中心小学校

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1、铁东区城东乡中心小学校我的学习成果展示目录作品名称作品内容出色的地方不足的地方我的作品名称教学实施计划授导型教学设计学习活动评价量表教学实施计划教学实施前的准备具体内容单元课程名称十几减几上课时间2011年5月9日上课地点一年一班教室学生人数25人教学环境教室技术设备计算机一台电视机一台学生技能要求掌握十几减几的口算基本方法。学生能够在互相合作和交流中学习。学生会一些简单的合作学习技能。教学管理提供单元自我学习评价表，对教学效果进行评估。教学实施准备通知学生准备学具。检查计算机，电视机是否运转正常。授导型教学设计章节名称十几减几计划学时：1课时学习内容分析：这部分教材展现了一幅一群

2、小伙伴在公园里玩耍的场景图。图中给学生提供了丰富的学习信息，为教学准备了丰富的背景资料。这些场景中，有的是提供了条件，问题完备应用，借此引导学生用已经学过的知识解决问题。有的是给出了明确的信息数据，但是没有问题，需要学生提出数学问题后，理解意义并加以解决。学习者分析学生已经学习了十几减几的口算，对于口算的方法也基本掌握了，所以从计算的角度而言，学生的认知障碍已经几乎完全删除。对于学生来说，有关“求和”与“求差”的实际应用问题早有接触，对提出类似的问题也基本可以完成。教学目标课程标准：知识与技能：进一步巩固十几减几的口算方法，并能使计算更加熟练。过程与方法：谈话法演示法情感、态度与价

3、值观：教学重点：培养学生的观察和获取有用数学信息的能力，让学生学会发现问题，提出问题。培养学生解决简单生活实际问题的能力，进一教学难点：根据已有的数学信息，发现并提出不同的数学问题，并能正确予以解答。教学设计思路先创设情境活跃课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。接着让学生有意识的观察，做到对图的全面了解，便于发现问题，解决问题。再把学生的注意力从活动中转移到数学上来。在讨论中让学生独立解决问题，在充分平等民主的氛围中充分发表自己的看法。教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一．情境创设导入新课2分钟激发学生兴趣学生们高兴的议论，把自己感受的春天的气息表达出来。采用这样一种方式

4、，主要是为了活跃课堂气氛，让学生在一个使人感到非常愉悦的状态下开展数学学习。二．引导发现问题，提出问题和解决问题讨论学习例313分钟1引导学生观察主题图，并提出问题。2.引导学生解决问题3.引导学生汇报交流。观察主题图，说出自己都看到了什么。2提出问题并解决问题。3学生代表本小组发表意见。让学生有意识的进行观察，并发表自己的见解，对提高学生的数学学习兴趣有很大的帮助。出色的地方几个月来，虽然课程多、时间紧，与同学之间面对面的交流、研讨的机会也不多，但是本人能尽可能的通过网络、电话等现代信息工具，与同学开展研讨与交流，并及时请教有关教师专家。通过学习交流，拓宽了知识面，提高了认识。不

5、足的地方两个月的学习让我有了很大的收获，但还存在着许多的不足，由于学校不能上网学习，只能回到家里学习，这就给和同志之间的交流带来了很大的难度。我想如果我们能有机会一起学习，效果会更好。课前准备10分认真完成老师布置的预习作业，在上课前摆好课本、练习本，并安静。10分基本完成老师布置的预习作业，在上课前摆好课本、练习本，并安静。8分基本完成老师布置的预习作业。但未能做好上课的准备。6分以上要求完成不好。4分或以下 课堂表现30分认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。30分基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。25分能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师

6、约束。20分在教师的约束学习活动不佳。15分或以下 作业完成30分按时保质保量独立完成，并有独特见解。30分按时保质保量独立完成。25分基本能按时完成。20分有不交作业或抄袭等的现象。15分或以下 实践活动20分独立完成教师安排的学生小论文、小作文、小制作等，并被教师评为优秀。20分独立完成教师安排的学生小论文、小作文、小制作等，并被教师评为良好。18分完成教师安排的学生小论文、小作文、小制作等，并被教师评为合格。15分不能达到以上要求。10分或以下 小组活动10分积极参加小组活动，有独立见解，动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。所在小组活动被教师表扬。10分积极参加小组活动，

7、爱动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。8分能参加小组活动，与同学合作愉快。6分达不到以上要求。4分或以下 总评80分以上评优，70-80评良，50-60评合格，50分以下评不合格。谢谢