小猴子下山教学课件

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1、《小猴子下山》课时教学设计第一课时教学目标：1.读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。2.看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。教学重点：1.读准本课的生字及词语。2.读通课文，对照插图初步了解课文内容。教学过程：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生冋答后教师板书课题：13.小猴子下山。教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起來学习课文内容。二、初读课文，认识生字。1.借助汉

2、语拼音，注意把句子读通顺。2.再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。3.自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。4.同桌同学互读生字和会认字。5.抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。6.做识字游戏调动学生识字的积极性。三、图文对照，初步了解课文内容。1.指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2.再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3.Ill示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。4.根据插图内容找岀与课文内容相对应的自然段。5.让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结

3、果是什么？第二课时教学目标：1.能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。2.能做到正确、流利地朗读课文。教学重点：1.看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？2.正确、流利地朗读课文。教学难点：让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。教学过程：一、谈话导入：（电脑出示小猴子下山图：自己画出）师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？学生边说教师边出示演示文稿图。点击鼠标：（1）玉米地图点击鼠标：（2）桃树底下点击鼠标：（3）

4、瓜地里点击鼠标：（4）树林图（有小兔子）点击鼠标：（5）电脑出示上述四幅图。提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？二、学习第一自然段：1.请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？2.指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思。3.根据学生理解的情况，教师引导学生推导出：电脑出示：①小猴子來到了什么地方？②它看见了什么？③它是怎样做的？4.电脑出示：小猴子走到。他看见非常高兴，就o教师引读，以问促读。5.结合插图，理解“又大又多”这一词语。“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。6.师：

5、如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）“非常高兴”就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。7.结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。&正确、流利、有语气地朗读课文第一段。二、学习课文第二自然段：1.学生自学：（电脑出示思考题）（1）自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？（2）完成填空：小猴子走到,他看见,非常高兴，就（3）结合

6、插图理解：“又大又红、扔、摘”这儿个词，可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。（4）正确、流利、有语气朗读这一段。2.结合上述思考题小组进行讨论。1.以小组为单位进行学习汇报。2.提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？组织学生进行讨论。（使学生体会到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。结合观察图画，如猴子的神态、心情，让学生体会猴子非常高兴的心理，带着这种情感再读课文内容。三、学习第三自然段：1.学生结合上而的四个思考题独立学习这段内容。2.教师检查独立学习的效果。（1）指名读第三自然段，说出每句话的意思。（2）出示填空请

7、同学说一说。小猴子几个桃子，走到，看见，非常高兴，就0提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用“捧着”这个词。（3）结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这儿个词语。小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？（4）正确、流利，有语气地朗读这段。（5）请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动。四、学习四、五自然段。1.自己轻轻读四、五两个自然段，边读边思考：小猴子为什么只好空着手回家去？电脑出示：课文中P54页2幅图1.教师抓住“只好“一词，让学生说说小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力。

8、3•请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态。4.组织学生讨论：小猴子只好空着手冋家去了，小猴子会想些什么？说些什么？猴好好会对他说些什么