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时间:2018-12-05
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。二年级数学上册《认识线段》教案苏教版 教材分析: 苏教版小学数学第三册P59-60 教学目标: 1、使学生经历操作活动和观察线段的过程,会用自己的语言描述线段的特征,会数线段的条数并会画线段。 2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力,并发展学生的空间观念。 3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习,能积极主动地参与学习活动,感受生活里的数学事实。 教学重点: 认识线段的特征。 教学难点: 线段表象的建立。 教学准备:
2、 多媒体、毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。 教学流程: 一、初步认识线段 1.感受线段的“直”团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 师:村长交给了喜羊羊一个难题,(出示一曲一直两条线段)你能来帮喜羊羊解答一下这两条线哪一条更长吗? 根据学生反应,师:你能想出什么办法比较呢? 预设学生回答:把弯的那条
3、拉直 师:(拿起手中的一根毛线)你究竟是怎么把它拉直的呢?(指一名学生展示) 师:像这样,“把线拉直,两手之间的这一段”就叫线段。线段可以用 表示。由此可见线段是直的。(黑板贴展示线段,直的)随后指两名学生指一指毛线哪一段是线段。(注:从左往右指和从右往左两种指法) 2.感受线段的“两个端点” 师:你能从他手中的毛线上找到线段两端的点吗?指学生指出两手捏住的地方。 师:两手捏住的地方叫做端点。板书:两个端点 师:现在同桌两人互相合作,一个人拉住毛线,另一个人指出哪一段是线段,并说说端点在哪里。 3.深入感受线段特点 师:通过刚刚我们对线
4、段的学习,你认识线段了吗?预设学生踊跃说认识。 师:我不信,我要考考大家,看看你是不是真的认识了。在是线段的下面打勾,不是线段的打叉。 你能不能将这些线段分类呢?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 师:将不是线段的去掉,说一说线段必须同时满足的条件是什么? 仔细观察线段,你发现他们还有什么特征?(有长有短) 讲
5、解完后,师:现在你闭眼想想你心目中的线段是什么样子的。 二、巩固线段特征 1.从生活中和图形中找出线段 师:其实我们身边也蕴藏着许多许多的线段,不知道细心的小朋友你们有没有发现,比如我们的小尺上就有线段,你能找一找嘛? 师:你再观察一下你身边还有哪些物体的边也可以看成是线段?并指出端点。 师:聪明的小朋友不仅帮喜羊羊解决了一个大难题,还能从身边的物体中找出线段,我相信你们也一定能从我们学习的图形王国里找到线段的,想不想来挑战一下? 展示 师:这是一个几边形?你能从中找到线段吗?(分别请同学指出线段和端点) 然后独立做想想做做第二题,展示成
6、果后,让学生猜测六边形、七边形、八边形等分别是由几条线段组成的。由此可得:几边形就是由几条线段围成的。 2.从长方形纸上折出线段团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 师:同学们凭借自己的聪明才智闯过了一关又一关,村长又出难题了。看老师这里,(将纸对折)告诉我我折出的这条折痕是不是线段?端点在哪里?你能不能折出一条比她短
7、的线段?比它长的呢?最长的呢? 师:比较一下这三条线段的长度,你有什么发现?(有长有短) 3.学会画线段 (1)让学生试画 师:刚刚我们认识了那么多线段,你能不能选择一条画在你的作业纸上?首先想一想,你可以借助什么工具画? (2)展示学生作品并交流,作线段的流程。 投影展示学生作品,并评价。 预设学生线画的不直,师:大家来评价一下他的线段画的完美吗?哪里有欠缺? 预设学生少一个端点,师:他的线段画的完整吗?少了点什么? (3)老师演示线段 师:左手用力按紧米尺,另一只手沿着米尺的边从左往右画出来一条线,然后再线的两端画出两个小竖线代表
8、端点。这样一条完整的线段就完成了。 (4)学生巩固画线段团结创新,尽现丰富多彩
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