海南省农垦实验中学陈新涛

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1、中考化学备考交流海南省农垦实验中学陈新涛一、中考成绩人数A等级以上人数优秀率（B等级以上）及格率低分率38113848.8％81.6％4.7％2011年化学中考，我校取得了可喜的成绩：全年级381人，有138人达到A等级以上，优秀率为48.8％。具体如下：这些成绩的取得与三方面的努力分不开：学校和领导的重视、全体教师的精诚合作以及学生的努力。学校的办学理念：以师生为本，向学生升学负责，向学生成长负责生源：各个农场推荐的学生和周边市县的学生，良莠不齐。学校专门安排教务科科长负责初三年级的备考工作，对于新课和总复习都作了周密的安排，于下学期安排了六次考试（含调研测试），每次测试后教师都要总结经

2、验和教训，并且在专门的会议上讨论和交流，让教师明确今后的方向。年级教师经常在一起讨论如何抓好中考复习、解决学生中存在的知识性及心理方面的问题，不断完善复习方案。学生在学校舆论的引导下充分认识到中考的意义，制定出切实可行的复习计划，踏踏实实的复习、备考，则是中考取得好成绩的最大保证。因为爱所以爱－－－－让学生喜欢你，喜欢你的课堂，喜欢你所传授的知识。一、夯实基础，突出能力。让学生对化学有持久的兴趣我们的做法学生实验－－－培养能力、激发学生学习化学兴趣的主要途径新课程指出：“化学是以实验为基础的学科，化学实验为学生提供了最自主能动的实践活动形式，为学生创造了亲身经历和体验中获得知识与技能、激发

3、兴趣、培养科学精神的生动的学习情境”。每一位学生都想成为知识的发现者、科学的探索者。创新实验内容，尽可能把演示实验设计成探究实验，学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，初步形成科学探究能力。例如，我在讲二氧化碳的实验室制法时，事先准备了如下几组实验：（一）碳酸钠与稀盐酸反应；（二）纯碳酸钙粉末与稀盐酸反应；（三）石灰石与稀盐酸反应；（四）石灰石与浓盐酸反应；（五）石灰石与稀硫酸反应。让五名学生到前面来依次分别做这五个实验，然后让同学们共同讨论：在实验室条件下制取二氧化碳选用哪组实验最合适？为什么？在经过讨论和争论之后，同学们得出共同的结论

4、：实验室应用石灰石（或大理石）跟稀盐酸反应制取二氧化碳最适合。如果按教材上的实验方法学生就只知道石灰石（或大理石）跟稀盐酸反应制取二氧化碳的现象和反应原理，而不能体会影响反应的速率与反应物之间的接触面积有关，浓盐酸、硫酸钙的一些物理性质，影响实验室制取气体的因素等等知识；而通过实验探究不仅使学生们牢固地掌握了二氧化碳的实验室制法的方法、原理，还能体会影响反应的速率与反应物之间的接触面积有关等重要知识，而且也使学生们学会了对比实验和优化实验的方法。让学生描述自己观察的现象并对现象进行分析，小组同学发现不能解释的现象可向全班同学进行提问，鼓励学生大胆发言，往往有意想不到的结果。如：在进行酸碱性

5、质的实验探究中，就有不少同学提出了富有价值的问题：（1）氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应现象是刚开始是蓝色沉淀，而随后慢慢变黑？（2）向硫酸铜溶液中放入镁条现象是镁表面有红色的附着物，同时有气泡产生。学生分组实验，分享经验，体验收获这些问题无疑是酸、碱、盐性质的重要知识点。通过小组实验，不仅激发了学生学习的兴趣，且组员之间的合作使实验得以顺利完成，也是学生在合作的过程中增强集体荣誉感，有利于培养学生的合作精神；巩固了知识，培养了学生敏锐的观察力，学生探究科学的个性得到张扬。关注文本，体验学科价值和引发人文思考例1、观察金刚石和石墨的结构示意图，分析他们物理性质差异的原因。给你的思考是什么？例

6、2、铁与氧气在不同环境下的反应，引发的思考1、铁在潮湿的空气中生锈；2、铁在干燥的空气中保存长久；3、铁丝在富氧、点燃条件下燃烧；4、纳米铁粉暴露空气中自燃。体会化学的神奇与可爱，让学生爱上化学，对化学产生持久的兴趣。1、指导思想围绕着海南省2011年《考试说明》的具体要求精心安排复习进程，研究题型示例明确中考化学命题趋势，从而把握复习内容的深度和广度。二、制定好复习规划2、确定目标根据学校的工作安排和学生的实际情况，我们初中化学组老师和学生共同制定了如下目标：1、平时月考在50分以上的学生力争达到E以上的等级；2、中等及以上的学生力争达到A等级；3、优生则要求力争1～2颗星,最大程度上消

7、除非智力因素引起的失分现象。只要愿意努力学习的学生都能在原有的基础上有较大的进步!3、心理储备在总复习前，先介绍省近两年中考化学题（《化学毕业达标指导》附有），让学生了解省中考题的题型、分值的分布、难易程度和考察的知识技能等相关内容，做到知己知彼、明确目标及有的放矢，从而建立复习的信心，进一步引导学生制定中考目标和复习计划，以轻松、有序、自信的姿态进入第一轮的复习。三、加强知识的归纳，　　关注知识体系的建立第一轮单元过