小学数学与多媒体技术教学整合探究

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1、小学数学与多媒体技术教学整合探究邱卫卫山东省滨州市北海经济开发区马山子镇中心小学256600随着计算机在教学中的普及应用，多媒体技术与小学数学教学的整合已成为必然的趋势。多媒体技术对课程资源的整合为学牛的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和学习工具，构建立体的认知空间，扩大了学生的认知视野和探知渠道，从而提高学生的数学能力。因此，作为一线教师的我们非常有必要致力于信息技术与数学课程有效整合的探究。一、多媒体技术在小学数学教学中的优点1.利用多媒体，激发学牛的兴趣我运用多媒体技术导入新课，能全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，是他们产牛学习的动机。

2、有些学生认为学习数学是一件很枯燥的事情,对数学的认识仅仅停留于乏味的计算，对数学没有学习兴趣。数学课程标准强调数学要与自然及人类社会的密切联系，让学牛了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。我们可以借助信息技术，网络媒体让学生从书木上学习数学知识扩展到从牛活中获取相关信息。网络资源图文并茂，信息量大，获取信息便捷快速而深受学牛的喜爱，如果能有效地运用网络等多媒体技术手段将能增强学牛的学习兴趣，学生将乐于去了解数学、学习数学，提高了学生的实践能力和观察、分析数据的能力。2.利

3、用多媒体技术可以增大课堂容量、加强练习的密度、强度传统的教学活动空间是由一支粉笔、一块黑板和一个讲台构成，作为小学数学，例题和习题讲解就不是口算所能代替，有些知识在一节课上多次的写、擦，使得学牛的思维总是脱节，忙得教师满身的粉笔，而效果却并不一定很佳,从而乂易使学牛产牛厌学情绪。而多媒体具有强大记忆、存储功能，教师根据教学内容，将各个知识点串连在一起在同一窗口下展示给学牛，使学生一目了然,既节约了板书的时间又使学生学得轻松。同时可以利用多媒体具有强大的信息量和资源库，课前可通过各种渠道将与课堂教学有关的练习题制作投影片，教学利用投影仪直接展示给学生，同时

4、还可以将学生中不同的解答展示出来，让学生进行对比，达到一题多解的目的，积极创新，以调动学生更高的积极性，加强了对所学知识的巩固程度，提高了教学质量。3•运用现代多媒体技术，让生活走进数学课堂《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是真实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现要采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需要。”学生的课堂学习活动是一个再创造的过程，在课堂学习活动中，教师尽可能创设生活情景，把教材内容与生活情景有机结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的

5、现实，让数学贴近生活，使学生真正体会到生活中充满了数学。女口：教学用数学《愉快的周末》吋，我利用学生喜欢活动的心理，先出示几幅游戏的图片引入周末到了，游乐场里好热闹，你想不想到游乐场里走走,看看小朋友在干什么，然后利用课件演示活动的画面，用栩栩如生的动画和真实的画面，营造游乐场的情景氛围，再让学生在这个问题情境中，自己提问题，解决问题。学生在愉快的心情中完成了本课的学习任务。象这样，从学生身边所熟悉的生活中引出问题，使学生认识到数学与生活有着密切的联系，学生就会学得主动，从而喜欢数学，愿意学习数学。4•利用多媒体技术，促进学生自主学习如果同一件事，让学生

6、说过他会忘记，让学生看过他会忘记，但是让学生参与到活动中来，讣他做过，那么做过的就不会忘记，所以要在教师的引导教学中让学生积极主动地参与到课堂活动中来，让学生感受知识学习的整个过程,深刻的记忆知识的获得。信息技术就会激发学生的学习兴趣，教师指导下学生会积极地通过计算机网络寻找学习资料，提前预习学习内容，在青少年吋期要有老师和家长的监督来完成，在课堂上主动学习，并顺利完成课后练习。信息技术与数学教学的整合使教学效果达到事半功倍的效果。培养学生独立自主探索学习的好习惯。二、多媒体技术与小学数学教学整合要注意的问题多媒体技术与小学数学教学整合目的是要达到良好的

7、教学效果，使学生很好地完成学习内容。所以并不需要有多高的信息技术多么高级的软件，只要有很大的实用价值就满足了教学的需要。不能偏离多媒体技术辅助教学的初衷。在课堂教学中起主导作用的是教师，教师自身的教学理念、教学思想的现代化，远胜于技术方法的现代化。作为一线教师认真钻研教育理论还是首要任务，同时积极探索多媒体技术在教学应用中的价值，使多媒体技术在教师的运用中得到应有的价值发挥。总之，信息技术与数学整合为学生提供了丰富多彩的学习环境，人人提高了学生学习数学的兴趣，进一步增强了学生对知识的探究能力、应用能力、交流能力。学生学习数学的能力得到了提高，从中体会到创

8、造性学习数学所带来的乐趣。使学生在享受中学习数学，感受数学美。使学生参与数学实践