小学留守儿童工作论文浅谈农村留守学生心理健康问题及对策

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1、小学留守儿童工作论文浅谈农村留守学生心理健康问题及对策关爱留守儿童，共享一片蓝天——浅谈农村留守学生心理健康问题及对策朱艳湖北省京山县新市一小邮编：431800摘要：大量农村劳动力涌入城市和经济发达地区就业,不少年轻父母一方或双双撇下自己的孩子外出，他们的孩子成了“留守学生”。这些学生由于家庭教育和父母关爱的欠缺，存在着许多人格缺陷及心理健康问题。本文结合学校的现实阐述怎样加强这些留守学生的心理健康教育。关键词：留守学生；心理健康；教育随着经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的青壮年农村人口进入城市，其

2、中一部分孩子随父母涌入城市。但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市，只好继续留在农村。他们由自己的祖父母或其他亲戚照料，这类未成年的特殊群体称为留守儿童。这些留守儿童正处于生长发育期，但由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，从而使得农村留守儿童在思想、行为和心理上都偏离成长发育的轨道，对儿童今后的认识发展产生了巨大的影响。因此，加强农村留守儿童的心理健康教育具有十分重要的现实意义。一、农村留守儿童心理健康存在的问题有一个留守儿童在他的作文里这样写道：“一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人

3、哭。我很小的时候父母就出去打工了。不知道什么是父爱什么是母爱，就连他们的样子都记不清了。我考试从来都不及格，自信心有多差就不用说了，上学期我考了最后一名，这学期我不想考最后一名了。”这是许多留守儿童的心声，读后不免让人揪心。在亲情长期缺失的状态里，这些孩子已经产生了一系列心理健康方面的问题，归纳起来主要有以下几个方面:1、性格上的缺陷由于农村留守儿童长期与父母分开，基本上属于隔代抚养，而隔代抚养中由于长辈精力有限或者出于对孩子的溺爱，对小孩的管教不严，使得孩子缺乏良好的家庭教育环境。同时由于缺少父母的爱，

4、孩子感情上缺乏依靠、内心的活动很难向外倾诉，久而久之变得不愿与人交流、性格孤僻，形成以自我为中心的性格。具体表现在缺乏自信,过度怕羞，拒绝交朋友，大多数活在自我保护和摸索碰撞的世界里。2、心理上的障碍农村留守儿童由于感受不到父母的亲情，在他们身上很难找到这个年龄孩子们应有的那种天真与活泼，被错误地认为他们懂事了，却又无时无刻不在渴望父母那种不可替代的爱抚。缺少关爱和交流的留守儿童很容易造成心理上的障碍，多出现以下方面的问题：（1）自卑封闭、自暴自弃、缺乏自信，上进心不强。不愿意与人交流、性格内向,不开朗。

5、老师找其谈话容易掉眼泪。（2）自尊心过强、内心较敏感，对老师亲友等的管教和批评容易产生较强的逆反心理。总感觉有人在欺负他，斤斤计较，不合群。（3）对父母产生怨恨情绪，认为父母为了赚钱而抛弃了自己，对父母的外岀不理解，父母回家了甚至故意疏远他们。3、认知行为上的偏差农村留守儿童由于父母不在身边，有疑问都无法得到解答，使得他们不能对事情有个正确的认识，造成认知行为上存在偏差。他们对事物的看法往往呈现出简单化、片面化的倾向，这样就很容易造成农村留守儿童情绪化。留守儿童正处于心理成长的关键时刻。如果是由祖父母来隔

6、代抚养教育，往往意味着由文盲来抚养孩子；而托付亲戚照管的，亲戚普遍认为不便过多管教或经常盘问，毕竟不是自己的孩子。所以留守孩子由于长期处于这种状况中，在行为习惯上容易发生消极变化，且难以及时得到纠正，有的甚至出现了较为严重的违法乱纪的现象，严重影响了他们的健康成长。