学生科技创新能力的培养

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1、学生科技创新能力的培养（摘要）木文主要介绍了教学中如何培养学牛的科技创新能力的认识，体会、方法、建议。（关键词）教学培养学牛科技创新能力创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不渴动力。创新依赖于创新人才的开发，我们基层教师肩负着义不容辞的责任。作为一名一线的生物教师，如何在教学中培养学牛的科技创新能力，谈谈自己在这方面的认识：1以尊重学牛为出发点，培养学牛的科技创新能力心理学研究发现：一个具有创造性的人，一般具有独立性、自信心、自制力和恒心，而且热情、勤于勉励自己、判断力强、好奇、好胜。初中学牛好奇、好动，喜欢鲜明生动的事物

2、。教学实践告诉我们：教师既要引导学生的认知，乂要引导学牛进行研究性学习。研究性学习有一个鲜明的特性，这就是它的科学探索性。它引导我们关注自己周围的社会，关注自己的牛活，它倡导在体验、探究的过程中，形成探究的意识，锻炼探究的思维，发展探究的能力，它不可刻意追求知识掌握的程度，而追求在探究过程中的方法和运用，它能最大限度地满足不同学牛的不同需求，使研究和学习始终呈现为一个开发、开放的互动系统。2从发现和兴趣中培养学牛的科技创新能力牛顿从树上苹果的落地，发现了万有引力定律，华罗庚从烧茶、泡茶的过程中总结出了统筹方法……这些例子都牛动地

3、告诉我们，只要我们善于用一双发现的眼睛，用一双会搜集材料、整理材料的手，用一个会提出问题、探索问题的大脑，关注身边、关注社会，做科学研究的有心人，我们也能用学到知识，去解决牛活中的问题。在我辅导的一项社会实践活动“御甲流于校门之外”中，学牛发现“甲流”与课木“传染病”一节内容有很大联系并发生浓厚的探究兴趣,活动中，学生自己找资料阅读，自行调研、问卷，并对资料进行分析、整理，综合。我在探究活动中只是组织者、服务者、示范者、导航者，当和学生一起面对探究问题时，我着重帮助探究所需的资源问题，为学生搭建解决问题、合作交流的平台。教师是活

4、动的指导者，引领学生创造奇迹。3注重教师的教学创新，增进学生的创新意识用创造性的教学培养创新型的人才，是当前教育改革的要求和新动向。一方面，教师应当努力研究创新性的教学规律，在教学中注重以学生为主体，面向全体学生的教学原则，引导学生多参与、多探究、多实践，多给学生动手和创新的机会，训练学生善于抓住“一闪之念”，及时分析验证，就有可能有所发现，有所创新。另一方面，教师还要激发自身的求知欲和创造力，使教学过程成为主动探究、积极创新的过程，或者在教学态度、教学方法、教学语言方面有所创新；或者在教学内容中注入本学科发展的新动态、新内容；

5、或者在实验方法、实验手段上有所改革等，在教学的诸方面有新的创意，从而发挥教师带头创新的示范作用，营造出适于创新的积极心理效应，激发学生创新意识。4开展丰富多样的课外活动多搞各种形式的课外活动，进一步激发学生的学习兴趣，启发创新能力。有计划、有组织地开展丰富多彩的课外活动，不仅在于拓宽学生的知识视野，更重要的在于进一步突岀学生在学习中的主体地位，加强学生的主人翁意识，激发学生浓厚的学习兴趣，促使学生创造性的开展活动，在活动中全面提高他们的各种实践能力，提高他们的综合素质。如：可以开展课外实验研究，制作标本展览，参观展馆，举办各种专

6、题讲座，生物学晚会，兴趣小组活动等一系列课外活动,通过这些活动，学生学习热情高涨，其创新能力得到充分挖掘和发挥。5创设宽松的时空环境一位名人说过：“你能给孩子的最好恩赐，莫过于让他完全靠自己的脚走他自己的路作为教师应该为学生创设走路的吋间，提供走路的地点，教给走路的方法。学生的探究行为大量表现在课外的各种活动之中，他们以各自的兴趣爱好和独特的思维方式，或是对所感兴趣的事物进行执着的采集、收藏和探索;或是利用现有的工具和材料，加工制作一些小玩意儿，或是通过角色扮演、物体构建、情境创设等途径，以满足其再现成人世界和探究客观世界的愿望

7、。尽管这些活动不具有成人行为的价值，但这些活动有助于学生提高认识、分析问题的能力，对促进学生想象力与创新意识的发展有着十分重要的意义，具有明显的探究精神和创新意识。因此学校和教师要充分尊重他们的兴趣爱好，重视他们的课外活动，为他们提供各种探究活动的材料、工具、场地等。因而我们教师应该在确保安全的情况下，理解学生的这种想法，支持学生的这种活动，积极组织开展校内外活动。一方面，我们可以把他们带出校门让他们看电影、参观动物园、到野外旅游，引导他们去观察、去思考、去探索。另一方面，应提供多感官活动的吋机，当千姿百态的事物展现在面前时，尽

8、可能让他们亲自看看、听听、闻闻、尝尝、摸摸，在探索生活世界奥秘的过程中认识世界、进行创造。6创造条件，帮助学生完成科技创新活动学生在提出了有科技创新价值的问题后，通过一系列的探究活动又成功地解决了这问题，对学生来说是莫大的鼓舞，这会极大地增强学生的科技创新欲望，