浅谈在《品德与社会》教学中

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1、浅谈在《品德与社会》教学中——如何渗透对留守儿童心理健康教育黄珍娟（德保县马隘镇中心校广西德保553700）【摘要】农村劳动力大量外出，农村小学三分之二以上为留守儿童，这些留守儿童因缺乏父母亲情，自身产牛了许多心理问题，需要为师者对他们进行特别的心理健康教育。在思想品德课教学中如何渗透对留守儿童心理健康教育，是每位思想品德课教师应该思考也应解决好的重要问题。【关键词】品德与社会；渗透；留守儿童；心理健康；教育On"moralandsocialteaching-Howtopenetrateonthepsychologicalhealtheduc

2、ationofthechildrenleftbehindHuangzhenjuan[Abstract]Alargenumberoftherurallaborforcetogoout,ruralprimaryschoolforthechildrenleftbehindmorethantwo-thirdsofthesechildrenleftbehindduetolackofparentalaffection,self-generatedalotofpsychologicalproblems,particularlymentalhealthedu

3、cationneedthemasateacher.Howtopenetratethepsychologicalhealtheducationofthechildrenleftbehind,everyideologicalandmorallessonteachersshouldthinkaboutthegoodimportantissuesshouldalsobeaddressedintheideologicalandmoralteaching・【Keywords]Moralityandsociety;Penetration;Childrenl

4、eftbehind;Mentaihealth;Education《品德与社会课程标准》指出：品德与社会课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为木的现代教育价值取向，培养他们对牛活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。随着社会经济的发展，科技的不断进步等一系列的社会变化，影响少年儿童心理成长的社会心理因素也越来越多。随着改革开放的不断深入，农村产生了大量的富余劳动力。农村富余劳动力外出务工，他们的孩子在家要么随着祖父母、要么投亲靠友、要么自己独立生活，于是出现了一个特

5、殊的群体一一留守学生。由于这些留守儿童在生长发育的关键吋期远离父母、亲情，容易产生个性、心理发展的异常，他们中有相当一部分存在着任性、孤僻、情感淡漠、合作意识差、行为习惯差等问题。我校地处农村，留守儿童占三分之二左右，他们从依赖父母，开始走向自主，在诸多因素的影响下，他们的内心不知不觉地发生着急剧的变化，心理也变得极其复杂。经对我校留守儿童的心理健康状况调查表明，当下留守儿童普遍存在的心理问题主要有：①行为习惯不良。②学习目标不明确，读书无用论思想相当严重。③性格发展不健全。因此，对留守儿童的教育，在《品德与社会》学科有着不可推卸的责任和举足

6、轻重的作用。在思想品德课教学中如何渗透对留守儿童的心理健康教育，是每位思想品德课教师应该思考也应解决好的重要问题。根据学科、学生的特点，在《品德与社会》教学中我是这样去渗透对留守儿童心理健康教育。1•充分挖掘《品德与社会》课程内容心理健康教育资源《品德与社会》作为一门综合性的人文学科，对人文科学知识，甚至是自然科学知识进行了有效的综合。因此，教师在教学中要整体把握课程的结构和内容，特别注意从学生的生活实际出发，选择学生感兴趣的主题开展心理健康教育。如我在教《集体的事谁说了算》这-•课吋有的同学不能认真倾听其他同学的说话而随意插话，于是我马上设

7、计了这样一个问题：当你发言

8、］寸你希望别人怎么做?从而让那些不愿倾听别人说话的同学马上意识到了自己的不对，从而懂得尊重他人。这样教学使班里留守儿童的学生改掉了不良的行为习惯。《品德与社会》是为培养当代中国公民的人文素养和民族精神，为学生正确认识社会环境，积极适应社会发展、主动参与社会生活提供相关知识和基本技能的课程。对于学生来说，生活的现实社会是他们学习的方向，挑选那些对于现实社会的形成与发展具有重大影响的历史事件与历史人物进行心理健康教育，更能为学生所认同。例如，我在教《诚信是金》这一课吋我用《曾子杀猪》这一经典故事片段作为导入在课堂上播放

9、，而后让学生讨论有关“诚信”方面的话题。这样，学生对《诚信是金》这一课中孔子的话一一“人无信不立”有了较深的理解，也明白了人与人之间，企业与企业，国家与国家之间如果