“商是两位数的笔算除法”说课稿

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下“商是两位数的笔算除法”说课稿　　“商是两位数的笔算除法”说课稿　　什玲中心学校黄勇　　一、说教材　　“商是两位数的除法”是人教版四年级上册83页的内容。　　二、说教学目标　　1.让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的除法的笔算方法。　　2.引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握

2、两者之间的联系和区别。　　3.使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。　　三、说重难点　　重点：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。　　难点：商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。　　四、说教法、学法　　教法：充分利用教材创设的情境，通过讲解引导，探究商是两位数的笔算除法的计算方法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾

3、这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学法：学生通过独立思考、小组交流，理解和掌握商是两位数的笔算方法。　　五、说教学过程　　一、激趣定标　　①口算　　60÷20=51÷17=93÷3=　　68÷2=100÷50=900÷30=　　②说一说下面的商是几位数？再计算。　　876÷9=624÷7（列除法算式）　　二、自学互动及适时点拨　　例6：学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？　　学习要求：①全班先读题　　②小组合作分析问题。　　③列出算式。（个别上黑板列算式）　

4、　④认真观察，商是几位数。　　⑤探索交流，理清算理。（演示）　　⑥小黑板出示算理，读一读。　　例7：940÷31=　　学习要求：①想一想，该怎样计算。　　②小组内合作完成。　　③再次验算（除数×商+余数）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　④进行全班交流（说一说）　　三、达标测评　　学习要求：①在

5、10分钟内完成10道计算题。　　②各组组长与副组长在3分钟内批改完。　　③展示。　　④各组组长把同学们存在的问题反馈给师。　　⑤共同纠正。　　四、小结　　除数是两位数的除法计算方法：　　①从被除数的最高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。　　②除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。　　③求出每一位商，余下的数必须比除数小。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教