小学数学课堂生成性教学研究课题实施方案

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1、小学数学课堂生成性教学研究课题实施方案一、课题研究论证报告1.课题提出的背景新的课程理念及标准要求我们在教育教学中落实创新的理念，即，教师要在教法上有创新，也就是要对小学数学课堂生成性教学有所研究、有所创新；学生更要在学法上有所突破。还有区教体局提出的自能高效课堂的构建，让我们身在一线的教学、教研者不得不对当前的教学模式和课程改革深思，寻找新的突破点和窗口。再结合我们多年来农村小学从教的实践经验和教训，也有自己一点总结和心得。同时最重要的就是鉴于我们褚墩镇划归区后三年来的教学教研成绩很不理想的现状，身为学科教研员的我们，很想以身作则、以身试教，结合

2、本地区的地域特色，转变学生的学习行为和方式，教师的教是为了学生更好的学。这一课题在有重要理论依据的指导下，更重要的是不断地定期调查研究学生的学习行为习惯，在小学数学课堂教学中，课堂教学生成性问题及吋的纠正与梳理，转变他们的行为方式、学习方式、习惯方式，以期每位学生思考能力与思考品质得到提升，再加上学习行为习惯的养成。为小学的顺利毕业画上圆满的句号，为进入高一级学校的学习起到助推器的作用。2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析华东师大叶澜教授之前提岀过关于课堂教学过程中的“动态生成性问题”，她的观点是，课堂教学活动应处在动态和不断生成的过程中

3、，以满足学生自主学习的的要求，指出了富有创新意识的课堂教学新理念。江苏省无锡市秀洲区的《构建小学语文生成性课堂的教学策略研究》注重以动态生成性新理念来学习语文课堂，以教学活动中师生、生生的多重组合，教学环境的不断变动与更新和教师及时处理调控来推进教学的进程，探究出了一些有价值的内容。随着市区自主高效课堂的提出，我们将在汲取他人成功的经验基础之上，充分的发挥师生的积极性、主动性和创造性，坚持“生本教育”的理念，立足小学数学课堂的实践要求与层面，探索小学数学课堂教学的动态牛成性的问题策略。对小学数学课堂教学预设策略和课堂活动中及时性应对策略进行系统的研

4、究与实践。3・支撑本课题研究的重要理论首先从我们区《自能高效课堂建设丛书》三本书着手，深刻理解和洞悉小学数学科的特点，找出本质与规律，比如：语文、英语多加强学生的阅读习惯；数学、科学多加强学生思维能力的提升和动手操作的实验能力;品生、品社、地方等课程多安排一些社会实践活动，让学生走岀校园，观察社会、了解社会。再次，多了解一些新的教学模式，实施走出去，引进来的方法。比如：当前在国内普遍关注的几个教学模式：山东杜郎口中学的“10+35”模式、山东昌乐二中的“271”模式、山东兖州一中的“循环大课堂”模式、江苏灌南新知学校的“自学•交流”模式、河北围场天

5、卉中学“大单元教学”模式、辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式、江西武宁宁达中学“自主开放型课堂”河南郑州第102中学的“网络环境下的自主课堂”、安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”。最后，可以通过网络学习名师课堂、专家讲座。如周弘的《赏识教育》报告会。我们课题组所有成员都全面的理解动态生成课堂资源的有效利用，小学数学课堂教学生成的教学活动的核心概念是动态生成，而动态生成是建立在一定的理论基础之上的，主要理论依据有生成论哲学思想、建构主义学习理论、人本主义学习理论等。我们不断的阅读《论生成性教育》、《生成性思维：当代教学论研究的思维走向》

6、、《生成性教学：含义与价值》、《从“预设”到“生成”教学思维方式的必然选择》、《生成性教学的实践策略》等，全面武装自己。最后还有学生的元认知能力的提升。4.课题核心内容的界定农村小学数学教师在课堂生成性教法上的转变。课题研究的二年里，也是我们区教体局自能高效课堂落实的二年。让教师从优秀的课堂过渡到卓越的课堂，所谓卓越的课堂，就是课堂要体现生命性、互动性、知识性、智慧型、生成性、超越性、个性化等特点，这也是小学数学课堂动态生成性教学的研究；学生在小学数学课堂生成性学法上的转变。首先是学生从厌学到爱学的转变，从被动学习到主动学习的转变，学习状态上的改变

7、（从散漫、拖拉到严谨、整装待发状态的转变），学习习惯上的改变，让每个学生体验和见证改变的力量。5.研究目标（从研究本身所要达到的目标论述，突出创新性与可操作性）通过对小学数学课堂生成性教学研究课题的研究，我们将深刻的理解动态生成性课堂资源的特征和内涵，并再次基础之上研究出一套系统的、可具体实施操作的、高效的生成性小学数学课堂教学的策略。构建出一种良好的课堂学习环境和气氛：自由、民主、和谐、开放、动态、愉快的•让每个学生主体意识得到全面的提升与发展，让课堂资源来源于学生本身，同时教师因势利导、创造性、动态性的自制教学，对学生的生成资源精心整合、开发。

8、真正地落实以学生为主题和中心的课堂教学理念，促进学生主动、全面持续发展，提高学生的综合素质、培养良好的科学素养。尽可能使课