浅谈小学语文教学李伟霞

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1、浅谈小学语文教学李伟霞河北省永年县正西总校李伟霞摘要：语文教学的实质性改革一是当课改的重点，然而，在实际的教学中出统的语文教语文的式又是课改的。小学语文直今跳传模关键具有基性强、实践性多的特点，就要求教师在实际的教学中重多课堂的开展，能把语文作为提高学牛思维能力、动手实践能础这注元化够力、丰富知识的良好。当然，在出语文教语文的统教学式面多的问题。平台跳传模上还临着诸关键词：小学语文教学式模河北省永年县摘要：直今础台跳传模关键词：模一、当前语文的教学现状教师在教学在实际的语文教学中，语文的教学效果比较低效。,学牛在学习中感当不平中能有效的为学牛搭建良好的学习受不

2、台导小学语文教学遇到极大的瓶到语文的实际价值枯燥无味，，致。颈着课改的发（一）教师在教学当没确目中有明的教学标。随，得习惯了展，小学语文在课程设计上发生了重要的改变这就使传在实际的教案统难适材吃不教学的教师以应，对新课标的教得透。一的鉴与形式化课改下的教学编过目不确写程中，教学标明，味借，以为小学语文要求。而且缺乏身知扩，小学语文教师自的识展总，进现教师实质性很简不相研单，需要在进行关教育着作的读而出的教育理念的缺乏。,学生的思维与能力得到全（二忽视知传授）语文基础识的不“”式的教学法把识直白面。总是的发展在教学中教师以牵引知点教学上实交的活的灌输给使觉枯燥学

3、生，得学生感。而且缺失践流如教师动课，没知做足巩固有实质性的对学生的基础识到充的。诸教师对字母的发音准，在教在对于汉语拼音字母的教学中，不够确，课堂上学生自学中总是不够去用标准的字母发单教学生而口缺乏样的教学方法主学习的空间不，学生能自主进行字母发音练习。这是非不于践常利学生思维能力和实能力的培养的。阅读、写作，实质性的创（三过于）口语、的教学形式化缺乏，教师新。非视小学语文的课程应该常重学生口语能力的培养而只在阅读上，是依据考求缺失试的要，学生口语能力的教学；宽泛没“教师阅读为主，有实质性的阅读价值而口往往岀，在阅读上现以，对学生的要和应试学生阅读为辅”的现

4、象；在写作上求约束过于“四化，学生在写作上要依据考求去些教师的模板和试的要写一平八使失稳”的形式化作文，得学生写作思维的创新能力。丧二、跳岀语文教语文的教学模式，有充的教学时语文作为小学中的一门主要课程具足间。而且，同吋其也求践求课程要在教学中注重理论与实性教学的要这也是，要在实际的教学中跳出传统语文教语文的有效教学方法。当然当真正跳岀这种还更具考度做的模式，需要加体的教学方式和试制有力的保。障在新课改的教学要上加（一）加强教师教学观念的转变。求更，教的注重教师的实践。而还比较传统性教学教师在教学理念上的加之，在的学理念还是忽视求以理论教学为主，课改的要。当前

5、考，试制度采传统达考求下，教师用的教学观念同样可以到试的要使得教师不更间精去这袭年愿花多的吋和力改变沿了多的教学模式。,让教师充分因此部，学校和教育门要加大对教师的新理念的教育，学吃内做度约束透课改的实质涵，同吋到在制上校在教学管理上，察教师的实际教学模不具考能形式化，应该加强体的教学察考竽充数”式，避免教师“滥。立教开展多化的教学在（二视材）重教的主导地位，足材元。，立好教进有效的开展实际的教学中要突出材教的实际地位足材而,能全实际的试教学活动。知传输教师在对学生识的吋不完根据考，该制度来。诸材视拓实施教学如在教中重学生课外能力的展而部西总校李跳传模够还临着

6、诸，分在考不求但然供相料试中作要，教师仍要为学生提关的阅读资并且组织有效的课外阅读，为学生提供一些阅读材料,以便于学生，可以到了立教的要查阅。这种重视教材主导地位的方式既做足材求，有利于教师的课程开拓，而口又培养了学生自我阅读和思维的能力。（三）在教学上，做到有计划、有目标的开展教学。我国的小学教育还是以集体的教学形式开展，而且往往人数的基数比较大。,需要明的教学计和标进行所以，教师在实际的教学过程中确划目有效的教学开展，可以做到对学生学习问题的及时发现，进而及吋如，教调整教学计划的，来适应学生在实际学习中的教学需求。诸师在实际的教学过程中，发现大部分同学的写

7、作能力比较的缺男乏，进而可以依据有效的计划，有步骤的加强部分同学的写作培男养，同吋教师可以在不占用学生课外活动的前提下，对其进行课外导，来加强其写作能力；如果发现部分的同学的阅读分析能力辅女，计如比较的缺乏，教师就需要制定有效的加强阅读的计划划锻炼何合理的安排阅读时间、阅读材料的选择。然后，按照计划有步骤的开展实施。这样可以从根本上解决学生在诸多领域的学习缺，陷，得课改下的而且有利于教师在实际教学中教学模式的创新设计使教学模式多元化和具体化。有效的课堂设计与在课（四）根据小学生的个性发展，组织。堂上教师应该遵“学生为中心”的教学贝在课堂上教师应该原循进行有效的

8、课堂设计，以维持教学效果的长久性。教师