《牛津小学英语》4b unit 9 breakfast part a 教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《牛津小学英语》4BUnit9BreakfastPartA教学设计　　优秀教案一、教学内容　　《牛津小学英语》4BUnit9BreakfastPartA　　二、教学目标：　　1、能听懂、会说、会读单词breakfast，cupboard.　　2、能听懂、会说、会读、会拼写单词anegg，atable，afridge.　　3、能熟练掌握并运用句型“Where’smy/the…？It’sin/on/near….　　Wherearemy/t

2、he…？They’rein/on/near….There’sno…in/on/near….　　4、能熟练运用What’sforbreakfast?询问同伴早饭吃什么？　　三、教学重难点：　　句型：Where’smy/the…？It’sin/on/near….　　Wherearemy/the…？They’rein/on/near….　　四、教学准备：　　多媒体课件，自带食物（单数，复数）,2个鸡蛋　　五、教学过程：　　Step一、Warming-up狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解

3、学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1.Greetings.　　Hello,boysandgirs,areyoureadyforclass?　　2.Enjoyasong:It’stimeforbreakfast.　　Tet’senjoyasong,thenanserthequestion:What’sthetime?　　T:What’sthetime?Ss:It’sseven.　　T:It’stimefor…Ss:It’stimefor

4、breakfast.　　（设计意图：用歌曲创造轻松和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，引出课题。）　　3.引出课题：Breakfast（板书课题，教读）　　4.Freetalk　　T：Thismorning,Ihadsomebread,acartonofmilkformybreakfast.（拿出自己准备的食物跟学生说自己早餐吃的什么）Howaboutyou?What’sforyourbreakfast?(引导学生说早餐吃了什么)　　(设计意图：从学生喜欢的歌曲和身边的事物入手，让学生有话可说，在自然真实的语境中完成新旧知识的衔接，引出Nancy

5、早餐吃什么)　　Step　　二、Presentation　　1.Watchandanser狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　T:Wehadsomegoodthingsforbreakfast.What’sforNancy’sbreakfast?　　Let’swatchandanser:What’sforbreakfast?WhatisN

6、ancylookingfor?　　屏幕出示问题，学生观看课文动画以后回答这两个问题，根据学生回答，屏幕出示答案，教师板书：What’sforbreakfast?Milk,breadandeggs.　　(设计意图：学生通过看动画回答问题，对对话内容有个整体的感知，了解Nancy早餐吃的东西以及她正在找的东西，引出下面内容的学习。)　　2.Readandfind　　同学们,自己打开课本,找出海伦找杯子，牛奶和鸡蛋用的三个问句。　　Where’smyglass?Where’sthemilk?Wherearetheeggs?　　根据学生的回答，大屏幕出示

7、问题，教师把问题板书在黑板上，学生齐读问题。　　(指出theeggs中the的发音)　　（设计意图：通过学生自己动脑筋思考找问题，培养学生的自学能力。）　　3.Listenandfind　　听录音，回答海伦要找的东西在哪里。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　It’sinthecupboard.They’reonthetable.It’s

8、inthefridge.　　学生听录音后，根据学生的回答，大屏幕出示答句，教师把答句板书在黑板上，学生齐读答句　　在请学生回答Where