6和7的认识 教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下6和7的认识教学设计　　教学目标：　　1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。　　2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。　　3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生动手的数学交流能力。　　教学重点：6、7的基数和序数意义；规范书写。

2、　　教学难点：6、7的基数和序数意义。　　教具准备：圆片、教学课件　　学具准备：学具袋　　教学设想：　　一．新课导入　　1．出示并齐读儿歌（课件）　　一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。　　松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2．老师把这五只

3、小松鼠请下了山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排排队吗？　　3．有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）　　揭示课题：今天我们就来认识6和7。　　二．探究新知　　（一）认识数字6、7及书写　　师：知道小松鼠要来，我们小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。　　1．创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)　　a．引导观察，启发思考。　　师：图上有些什么？他们正在做什么？　　生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。　　师：看到这一情景，你有什么感受？　　

4、生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。　　生2：我们要爱劳动，讲卫生。　　师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？　　生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。　　师：你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期

5、以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。　　师：你又是怎样数椅子的数目的？（让学生上来示范数）　　生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。　　b．小结。　　师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数吧。2．师：这些小松鼠可爱提问题了，还没到，就有问题了。他们说--你们能自己摆出6和7吗？　　2．学具袋里的6和7。师：今天学习的两个新朋友，你比较喜欢哪个？你能数

6、出自己喜欢的学具来表示他们吗？（全体学生摆学具，其中有两人板演，一个摆6个，一个摆7个）　　展示学生所摆的学具。问：哪些人摆的是6个学具，请问这6个学具怎样变成7？哪些人摆的是7，7个学具怎样才能变成6个？6个再去掉一个是几？　　生活中的6和7：生活中处处要用到6和7，你能6、7说句话或说个词吗？　　结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形……7根小棒可以表示7棵树、7朵小红花……狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学

7、生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3．①原来6和7有这么大的本领，那我们一起来观察一下6像什么？指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。②7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。　　（二）6、7的数序和比较6、7大小教学.　　1.教学数序。　　出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗

8、珠？（１颗）也就是６添上几是７？　　提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？　　小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排排队吗？　　屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？全班齐数1-7，7-1。　　2.小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，所以它们想送给大家一把尺子。可是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了