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《粤教语文必修4参赛课件 课拿来主义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、拿来主义参赛选手：****诗海探珠自 嘲鲁 迅运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。【赏析】第一句说的就是反话:我都交华盖运了,还能有什么别的要求?1932年先生遇战事,疲于奔命;至英租界内山支店暂避,寄人篱下时交了此类“华盖运”.第二句,是强调这个“华盖运”背到什么程度——“未敢翻身已碰头”.第三、四句“破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流”,用“破帽遮颜”来遮掩被通缉的自己,与这个让人无奈,而又纷繁混乱的现实世界隔离开来.身处这样的世界,先生还是照样要“载酒”泛舟的.第五、六句为“横眉冷对千夫指,俯
2、首甘为孺子牛”.“横眉冷对千夫指”，可以指反动派，也可以理解成不去理会很多反对的人的指责、讽刺和谩骂，依然我行我素；“俯首甘为孺子牛”，可以理解成全身心为人民服务或踏踏实实写书、教书。第七、八句为“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”。诗句中既有作者的无奈，也有作者的释然。人能够自嘲，也是成熟的一种表现。起码一点，敢于自嘲的人，是已经走出了“过去的不愉快”的阴影，开始了对自我的重新定位和评价。【思考】对“横眉冷对千夫指”，你是怎样理解的？【提示】文中画线部分即思考答案。课堂互动探究写作素材积累知能优化演练基础自主学案美文佳作欣赏第6课拿来主义基础自主学案三、词语辨析(1)何曾·何尝何曾：用
3、反问语气表示过去未曾发生。何尝：用反问语气表示过去未曾或并非。例:生活_____不是如此?我以一个健康人的方式在做我自己,可又_____摆脱过这一切！何尝何曾(2)自诩·自许二者都是动词,都是书面语.“自诩”强调自己,夸大自己的才能,一般用作贬义.“自许”强调自我称赞,自命,是中性词.例:王守仁______平生所为二件事:一是破山中贼,即镇压农民和少数民族的起义;二是破心中贼,即指其创立的“心学”的修养与传播.后被贬职到庐山天池寺,_____“野人”.自诩自许四、词语释义①大度:______________②吝啬:__________________③玄虚:______________
4、______________________④孱头:_______________________大方,气量宽宏.当用不用,过分爱惜.这里指用来掩盖真相、使人迷惑的手段.软弱无能的人(骂人的话).⑤国粹:_________________________________⑥脑髓:_____________________⑦礼尚往来:________________________________⑧残羹冷炙:________________________________⑨冠冕堂皇:______________原指国家文化中的精华,这里是反语.脑筋,这里指动脑思考.礼节上重视,有来有往.尚
5、,崇尚,重视.吃剩的饭菜,借指权贵的施舍.炙,烤肉.很体面,很气派.五、名句名篇①运用脑髓，放出眼光，自己来拿！(鲁迅《拿来主义》)②没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。(鲁迅《拿来主义》)六、文学常识1．走近作者鲁迅(1881－1936),原名_______,字____,浙江绍兴人.我国现代伟大的________、_______和_______.“鲁迅”是1918年发表《_________》(中国现代文学史上第一篇白话小说)时所用的笔名.他的作品集主要有:小说集《_____》《_____》;历史小说集《__________》;周树人豫才文学家思想家革命家狂
6、人日记呐喊彷徨故事新编散文集《_________》(原名《旧事重提》);散文诗集《_______》;杂文集《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》.朝花夕拾野草2．资料链接本文最初发表于1934年6月7日《中华日报》副刊，署名霍冲。后收入《且介亭杂文》。鲁迅写作该杂文集中的作品时，居住在上海闸北帝国主义越界筑路区域。这是被称为“半租界”的地方，故鲁迅称自己的住所为“且介亭”，即“半租界的亭子间”(“且”为“租”之右半，“介”为“界”之下
7、半)。住在“半租界亭子间”写成的杂文，故称为《且介亭杂文》。当时，国民党实行反革命的文化“围剿”，奉行卖国主义政策，各种错误思潮随之泛滥，遗老遗少的封建复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论调甚嚣尘上。在左翼文艺队伍中，对要不要和怎样继承文化遗产的问题，思想比较混乱。针对这种状况，鲁迅阐明马克思主义关于批判地继承文化遗产的原理和方法，提倡“拿来主义”，反对“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸取精华，剔除糟粕。七、整体预知课堂互动探究[文脉
