《读数、写数》教学设计及反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《读数、写数》教学设计及反思　　《读数、写数》教学设计及反思　　读数、写数　　教学目标：　　1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。　　2、能正确地读、写出100以内的各数。　　教学重点：掌握100以内数的读法和写法。　　教学难点：知道个位和十位的意义。　　教具准备：　　计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片　　教学过程：　　一、复习　　l、数数。　　(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。　　(

2、2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。　　2．看题口答。　　(1)()个一是一十，十里面有()个一。　　(2)()个十是一百，一百里面有()个十。　　(3)6个十和2十一组成()。　　(4)2个十和5个一组成()。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(5)75里面有()个十和()个一。　　3．教师报数，学生摆小棒。　　16，25，5

3、0，68。　　二、新授　　(1)出示计数器。　　教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。　　(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。　　这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)　　学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”　　写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。　　读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍

4、。　　1．教学例3。　　(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。　　(3)第二行第

5、2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。　　教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?　　2．教学例4。　　(1)出示10捆小棒与计数器。　　提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?　　教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。　　问一百该怎么写呢?　　引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。　　(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十

6、位，第三位就是百位。　　3．小结。　　写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。　　三、巩固练习　　1．“做一做”第2题(课本第37页)。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。　　2．完成课本第38页练习八的第5——8题。　　四、课堂小结　　

7、师：通过本节课的学习，你有什么收获？　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教