山区中学生学习英语兴趣的培养

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1、山区中学生学习英语兴趣的培养王英摘要：本文笔者结合自己的教学经验，主要阐述了在山区中，教师应如何激发学牛学习英语的兴趣，从而使其更好地学好英语，进而提高英语学习效率。关键词：山区英语教学；学习兴趣；策略方法著名文学家托尔斯泰说“成功的教育所需要的不是强制,而是激发学牛的积极性”。兴趣是学习的动力，是最好的老师，成功的教学方法和教学效果可以培养学牛的学习兴趣。兴趣对于学习英语是非常重要的，它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习成功与否的关键。尤其是在偏远山区基础教育设施不足、师资力量薄弱、学牛基础较差的条件下，如何激发山区学生学习英语的兴趣，提高他们的成绩显得尤为重要。今年，笔者有幸

2、作为志愿帮教者到宁夏中卫市兴仁中学教学，对农村学牛的英语学习兴趣进行了认真调研。一、山区学牛英语学习现状按照教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》要求，广大农村小学从小学三年级开始逐步开设英语课。《意见》出台至今己有十一年的时间，由于宁夏偏远山区的一些小学至今没有开设过英语课，致使宁夏山区中学初中英语教学面临着严峻的挑战和困难。在这些偏远地区，基础教育设施严重不足,每个班、每节课都是常规教学，一学期几乎上不了一节多媒体课。师资力量薄弱，一些学校英语教师严重缺乏，任课教师超工作量带课，有的学校甚至中层以上领导也担任英语教学任务。加之，山区学牛受各种条件限制，接触英语的时间晚,

3、起点低，导致这些学生普遍对学习英语不感兴趣，存在一定的恐惧心理。特别当他们要运用英语会话、交际等时，就感到非常的恐慌和不知所措；有的甚至根木不愿意学习英语，导致这些学牛成绩很差，出现厌学和逃课现象，使差牛越来越多，造成恶性循环。二、以人为木，采取多种多样教学形式，激发学牛学习英语的兴趣中国古代教育家孔子早就把学习分成三个不同的层次：知学、好学和乐学。他指出“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。在今天的现实条件下，对学生来说“兴趣”直接影响着学习的质量和效果。对于山区学生，我们教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并积极引导他们从不喜欢学习向爱学习转变，逐渐将兴趣转化为稳定的学

4、习动机。1.走进学生生活，深化情感教育由于受条件限制，山区住宿学生较多，且大部分学生家庭贫困、生活节俭。我们教师应该关爱学生，走进学生生活，不做让学生“望而生畏”的教师。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难吋，就要用热情的话语鼓励；当学生受窘吋，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，就尽量设身处地地说些安慰话；对学生要有友善的态度，与学生交谈要换位思考，使学生从心底里体会到，教师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树立良好的师德形象，才能打造教师的人格魅力，从而使学生不畏

5、惧、爱学习，提高他们学习的兴趣。有一次晚自习，笔者正在班里辅导学生作业，教室里鸦雀无声，突然一名女生大声叫道：“老师，她吐了！”笔者冋过头去，看见一名女生面色苍白、手捂胃部，地上是刚刚吐过的污秽。笔者急忙走过去，摸了摸她的头，有点烫，笔者轻声说：“你冋宿舍吃药休息吧！”，她难为情地摇摇头。看到地上的污秽，两名女生自觉拿了簸箕出去铲土，看着班里部分捂着鼻子的同学，笔者语重心长地说道：“同学们，咱们班同学都是讲文明、爱护同学的学生，同学有困难，大家应该齐心协力去帮助，而不是推诿责任找理由……”这吋，另外两名学生起身表示要去宿舍端开水，笔者很欣慰。铲完土的两名女生冋来了，笔者将簸箕拿过来用

6、它将污秽掩盖、铲起，这吋其他学生争先恐后地来帮忙，倒垃圾、洒水、端水，教室里很快又恢复了安静。那名生病的女生静静地爬在桌子上，努力地看着英语书，笔者看得出她内心的感动与感激。之后在每节英语课堂上，她都会举手冋答问题，听写更是次次满分。因此，用我们的爱心去温暖学生，惊喜很多。教学的任何途径都要作用于学生的情感，只有使学生的学习态度染上情感的色彩，引起学生的感受，才能使他们保持积极的学习态度，激发他们的学习兴趣。2.寓英语教学于游戏中，激发学生活力求知、好奇、天真、好动是学生阶段的心理特点。儿童教育学家陈鹤琴先生十分重视游戏教学，认为“首先最要紧的就是使儿童把语言学习作为游戏一般乐于接受

7、”。游戏是孩子的天性，尤其是面对七年级的学生，教师将英语教学融入游戏中，不但能够活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣，在一定程度上可以巩固I口知识、预习新知识。在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。英语游戏带有比赛的性质，参加游戏的学生都抱着渴望获胜的心理，这就使学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞涩的心理障碍，让学生们在游戏中参与语言交际，在游戏中学会使用语言，寓教于乐。如I,笔者在教学Myname*sG