《let’s learn and let’s do》说课稿

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《Let’slearnandLet’sdo》说课稿　　一、说教材　　教材分析：　　本节课是PEP小学英语教材第一册第二单元的B局部。本套教材的教学目的是激发同学学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养同学具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，以和良好的学习习惯，使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力．同时培养同学的观察，记忆，思维，想象，和发明力．适当介绍中西方文化，培养同学的爱国注意精神，增强世界意识，为同学的进一步学

2、习奠定良好的基础．其编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导同学运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题－功能－结构－任务．　　本课分析：　　本课是PEP英语三年级起点第一册第二单元B局部第1课时的教学，主要围绕“Mybodyparts”即:我的身体局部组成这个话题展开教学活动.主要学习的6个单词有“body,arm,leg,hand,foot,finger.”同时用Let’sdo中的做中应用巩固本课所学。通过学习让同学理解并掌握单词,和歌谣,能听懂，会说，会做，能指.从而提高同学综合能力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学

3、生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学目标　　1、语言知识与技能目标：　　（1）能听说和认读body,arm,leg,hand,foot,finger这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自身身体的部位。　　(2)能听懂Let’sdo中指示语，并根据指令做相应的动作.　　2、学习战略目标：　　培养同学的注意力、观察力，充沛挖掘同学运用语言交流的能力。　　3、情感态度目标：　　创设能激发同学兴趣和发明意识的情境，让他们真正体会到英语学习的

4、乐趣。　　教学重难点：　　1.能听说和认读以下生词：body,arm,leg,hand,foot,finger。尤其是body、finger、hand的发音。　　2.能在熟练掌握这6个生词的基础上学说并做Let’sdo中的歌谣内容,进行演练，边说边做。　　教具准备：录音机　　二、说教法学法狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三年级同学正处于初识英语的阶段,他们对英语所具有的

5、了解还很少,为了顺利完成教学目标，更好地培养同学的兴趣，课程设计中采用了“英语歌曲激趣法”、“肢体语言教学法”、“歌谣与动作结合法”、“游戏激趣法”等促使三年级小朋友们主动学习,积极参与。同学通过教师的指引，动一动，摆一摆，说一说，唱一唱，通过自身的感知、体验与实践，发生浓厚的学习兴趣，体会英语学习的无穷乐趣。让同学成为学习的主角，让他们在任务型的活动中真正体验到英语胜利的喜悦。　　三、说教学环节　　第一环节：热身激趣,温故而知新。　　与同学打招呼，Goodmorning/Goodafternoon.Nicetomeetyou.　　2.“Let’ssinganddo”　　为创设良好

6、的英语学习氛围,激起小朋友的英语学习兴趣,教师以歌曲”HELLO”打开课堂教学.同时让同学加上动作,边做边唱,吸引了同学的注意力，使课堂以轻松活泼的形式展开.　　3.“Listenanddo”.　　教师边说,同学将教师说的英语句子,以动作并重复的方式表示出来,如:Touchyournose!Touchyourmouth!将动作与听力结合,通过肢体语言,协助同学复习的A局部的学过的五官单词,为本课学习身体部位打下了基础.　　第二环节：各种活动激趣，学习新知识。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材

7、施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　Let’slearn　　1教师边说边做，从Touchyournose.Touchyourhead.……过渡到Touchyourarm.Touchyourbody.……这样，通过复习头部各部位的名称，来导入身体各部位的名称。同时也可以让同学通过听和看，自身去找出新单词。　　2充沛的利用身体的各部位，详细介绍body、arm、hand、finger、l