美国南北战争设计

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1、教案设计课题美国南北战争课型新授授课人教材第六章第18课授课时间9.21初三35班教学目标1、知识与能力冃标：通过木节课的学习，学生了解和掌握美国南北战争爆发的原因、战争中的主耍事件、战争结局以及林肯在美国历史上的地位等主要的基本史实。2、过程与方法目标：培养学牛对因果关系、一因多果关系的认识，培养学牛积极思考、参与教学活动的能力和方法，训练学生客观地评价历史人物的方法。3、情感态度价值观冃标：通过木课的学习，学生能够感受到残暴野蛮的制度授终是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。教学垂点林肯在南北战争期间

2、的作用以及主要活动。教学难点南北战争的起因以及南北战争在美国历史发展中的作用。教具准备PPT多媒体教学方法问题教学法历史故事法学情分析教学对象是初三学生，有了一■定的历史分析能力和历史知识，前面己经学过了美国独立战争，对美国的历史冇所了解，对林肯也冇所了解。但是学生对这段历史没有完整的认识。板书设计原因焦点导火线开始美国南北战争过程转折结束性质及意义教学过程教师活动学生活动【导入新课】认识奥巴马“在我们纪念第16任总统诞辰200周年Z际，我能说我対这位伟人怀有特殊的感澈之情，是他让•我的故事成为可能，是他讣•美国的故事成为可能。”——奥巴马，奥巴马是美国首位黑人总统。在

3、这段话了他感谢的是谁？为什么说他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能？我们一起学习笫18课。美国南北战争也叫美国内战。【讲授新课】齐读H标认识木课重点温故知新，回答问题一、齐读学习目标，知道本课重点：1.讲述林肯在南北战争中的主要活动。2.说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。3.理解南北战争在美国历史发展屮的作用。4.讲述林肯对美国的贡献。第三和第四是本课重点。标红部分二、温故知新：提到美国，回忆关于美国的知识点：1.美国在哪次战争屮摆脱英国的殖民统治呢？2.这场战争的时间？3.美国建国的标志是？三、从1783年美国独立战争胜利，当时的血积只有200多万平方公里

4、，之后就利用种种手段扩张领土血•积。Pp（地图演示领十•扩张。到19世纪中期时，美国已经成为面积达700多万平方公里的大国，并且美国的资本主义经济也迅速发展，成为仅次于英法德的笫四号资本主义强国。但是，外表看似强人的美国，在内部却存在国家分裂和爆发内战的危机。下面我们一起分析内战爆发的原因。口主学习，标记知识点四、主问题一：美国内战爆发原因：（1）自主学习，标画重点：阅读课本111页,找出问题答案。1•美国内战爆发是山于哪两方之间的才盾导致的？2.双方矛盾的焦点是什么？3.什么事件直接导致了战争的爆发？回答第一问笔记整理：原因2分钟（2）知识拓展■南北方矛盾：美国存在着

5、两种不同的经济制度：北方资本主义工业、南方种植园经济。两种不同的经济制度Z间存在矛盾，这是内战爆发原因。板书提问：双方有什么具体矛盾呢？通过一则北方工厂老板和南方种植园主之间的对话来分析。叫两位学生上台表演。学生们分析貝•体矛盾有儿方面。（劳动力。市场、土地、原料）核心才盾•为奴隶制的废存。（3）知识拓展■了解奴隶制：南方种植园经济大虽使用了黑人奴隶，这些黑人奴隶是通过罪恶的三角贸易从非洲贩卖到美国的，不仅失去了人身自山，被种植园主随意买卖。他们儿乎没有私人财产，不许读书写字，不经奴隶主允许不准结婚……奴隶每天劳动的吋间很长，终年不得休息。所以奴隶制废存问题不仅是南北方

6、劳动力的问题。更关乎几百万黑人奴隶，甚至美国的民主自由社会的发展。针对奴隶制问题，南北方早已是剑拔弩张。材料：“在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相背，马上开枪射击。”——1858年《华盛顿邮报》矛盾到了不可调和的时候，只有一种手段来解决，那就是战争。（4）什么事件直接导致了战争的爆发？导火线：1861年林肯就任美国总统结合材料，说说为什么林肯当选为美国总统成为美国内战的导火线？材料：我无意直接或间接地在蓄奴州干涉奴隶制。我相信我没有合法的权力，而且我也不想那样做。……从宪法和法律角度看，联邦是不可分解的。——1861年林肯

7、的就职演说五、主问题二：南北战争经过：（一）自主学习：阅读111-113找出问题答案1.美国南北战争爆发的时间和标志？2.战争初期出现了什么局面？3.林肯政府采収了什么措施扭转了这一局面？起了什么作用？4•南北战争最后的结果？四分钟（二）知识拓展：（1）Ppt出示战争初期双方实力对比表。你预测谁胜谁负？（2）战争初期出现了什么局面？为什么？Ppt材料出示、进攻里上满失败，林肯政府面临巨大压力。两位同学表演对话，其他人分析矛盾在哪?笔记：核心才盾齐读材料：感受奴隶制的残暴笔记：导火线林肯主张废除奴隶制度，维护国家统-自主学习，标记知识点北方