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时间:2018-12-06
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。七年级数学下4.1认识三角形教学设计(北师大版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 北师版数学七年级下第一课时教学设计 课题 4.1认识三角形 单元 第四章 学科 数学 年级 七年级下 学习 目标 情感态度和价值观目标 .激发学生学习数学的兴趣,认识三角形及内角和; 2.使学生在积极参与探索、交流的数学活动中,进一步体验数学与实际生活的密切联系; 能力
2、目标 .经历观察、操作、想象、推理、交流等活动,进一步发展推理能力和有条理表达的能力;团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 2.探索三角形3个内角的关系,能够运用三角形的内角和解决问题 知识目标 .理解三角形内角和定理及其验证方法,能够运用其解决一些简单问题;
3、 2.掌握三角形按角分类方法,能够判定三角形是否为特殊的三角形; 重点 探索并推导三角形3个内角的关系,能够运用三角形的内角和解决问题; 难点 理解直角三角形的相关性质并能够运用其解决问题; 学法 观察法、探究法、小组讨论 教法 引导发现法、启发猜想 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此
4、茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 在生活中,三角形是非常普通的图形之一。观察图片,你能在下面的图中找出三角形吗? 生活中,你还知道哪些有三角形的物体? 结合生活,观察身边的实物,引入新知。 联系生活实际,在学生已有认知的基础上引发问题,导入学习本课新知。 讲授新课 一、观察探究 观察下面的屋顶框架图: (1)请你从图4-1中找出4个不同的三角形。 (2)请大家讨论这些三角形有什么共同特点。 讨论1:观察
5、三角形的形成过程,说一说什么叫三角形? 讨论2:三角形中有几条线段?有几个角? 由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形.三角形有三条边、三个内角和三个顶点. “三角形”可以用符号“△”表示,如图中顶点是A,B,c的三角形,记作__________. 边:线段AB,Bc,cA是三角形的边,可用小写字母分别表示为__________. 角:∠A,∠B,∠c叫作三角形的内角,简称三角形的角. 下面哪一幅图是三角形?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们
6、学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 辨一辨:下列图形符合三角形的定义吗? 要点小结: 三角形应满足以下两个条件: ①位置关系:不在同一直线上; ②联接方式:首尾顺次相接. 观察图片,学生分小组分析图片,交流讨论并回答问题。 通过认识三角形,掌握三角形的角和边的表示方法。 联系生活,让学生从实
7、际出发,讨论常见物体上的图形形状。通过查找物体中的三角形个数,帮助学生认识三角形、识别三角形。 内角三兄弟之争 在一个直角三角形里住着三个内角,平时,它们三兄弟非常团结.可是有一天,老二突然不高兴,发起脾气来,它指着老大说:“你凭什么度数最大,我也要和你一样大!”“不行啊!”老大说:“这是不可能的,否则,我们这个家就再也围不起来了……”“为什么?”老二很纳闷. 请问你知道其中的道理吗? 二、做一做 我们知道,将一个三角形的三个角撕下来,拼在一起,可以得到三角形的内角和为180°. 有什么办
8、法可以验证呢?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (1)如图所示,剪一个三角形纸片,它的三个内角分别为∠1,∠2和∠3. (2),观察拼接结果: 小明只撕下三角形的一个角,也得到了上面的结论,他是这样做的: (1
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