人教版新pep小学五年级上册英语第一单元unit1 what's he like- a教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版新PEP小学五年级上册英语第一单元Unit1What'shelike?A教案　　Unit1What’shelike?（第一课时）　　一．教学内容　　MainscenePartA(let’strylet’stalk)　　二．教学目标　　1．能正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”　　2

2、．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.　　3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。　　三．教学重点　　学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。　　四．教学难点　　用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Is狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。

3、为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下he/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”　　五．课前准备　　1.教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/A］　　2．教材相配套的教学录音带　　3．教师自制的单词卡　　六、教学过程　　Step1.Warming-up　　1.Let’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年

4、老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)　　2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”　　Step2.Presentation　　1.学习Mainscene　　（1）.出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?　　（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。　　Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.　　Whataretheytalkinga

5、bout?　　Theteacherintroducesclassmatestoeachother.　　Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip　　（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。　　（5）.教师领读对话，学生模仿，

6、齐读练习，生生对话，小组表演。　　2.学习let’strylet’stalk　　（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。　　（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。　　（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。　　（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。　　（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。　　3.Makea

7、survey.　　S1:Who’syour…?　　S2:…　　S1:What’she/shelike?　　Step3Consolidation　　Playagame　　游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。　　S1:Who’sthat…?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　S2:…　　S1:What’she/shelik

8、e?　　S2:He/sheis…　　S1:Ishe/she…?　　S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.　　Step4Homework　　1.Listen