诗歌阅读秋景

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1、1、诗歌鉴赏作业(1)(教师版)阅读诗歌,解答相关问题。观沧海东临碣石,以观沧海。树木从生,百草丰茂。口月Z行,若出其屮;幸甚至哉,歌以咏志。曹操水何澹澹,山岛竦峙。秋风萧瑟,洪波涌起。星汉灿烂,若出其里。(1)这是一首写景抒情诗,统领全篇写景的一个字是“”。写景时,先写岛上的,次写海面上的,最后写天空中日月星辰。(2)简要分析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”的思想内容并指出其表现手法。(1)①观(1分)②树木百草(1分)③秋风洪波(1分)(2)思想内容:这四句写出大海的广阔浩大(1分),体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)(1分);表现手法:借景抒情

2、、情景交融、虚实结合、想象夸张(答对其中一点即可)。(1分)2、阅读下面两首诗歌,然后回答问题。村夜(唐)白居易霜草苍苍虫切切,独出前门望野CEI,秋夜夜久无眠秋气清,铺床凉满梧桐月,村南村北行人绝。月明养麦花如雪。(宋)朱淑真烛花频剪欲三更。月在梧桐缺处明。(1)两首诗均写了夜景,又各有不同,请具体分析。(2)两首诗均写秋色秋味,但作者心境不同。试结合诗文简要分析。【参考答案】(1)白诗写了月下虫声、养花如雪的景色,写的是室外景,景物有动有静(1.5分)。朱诗写了月下床席凉满、梧桐影乱的景象,写室内景,写的是静景(1.5分)。(2)白诗写的是恬淡适然的心境,一、二句动

3、静结合,给人一种宁静感;三、四句,写月下养花如雪,着色淡雅,全诗意境宁静恬淡。朱诗写的是凄凉孤寂的心境,一、二句写夜不成寐,三、四句写梧桐冷月,并巧妙地说明明月在“缺”(人不团圆)处朗照,意境凄清孤寂。(每点2分)。3、阅读下面两首诗歌,然后回答问题。题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。[注]①李世南:北宋著名画家,擅画山水。②蔡肇(?-1119):字天启,丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮:这里指水瓮。④坞:地势周围高而中央低的地方。这里指山坞。①•赏析“潺潺、瑟瑟”二词。②•古人的题画诗往往会阐

4、发画面以外的意趣,你觉得这首诗运用了什么方法来引出画面以外的景和趣?这样写有什么好处?①“潺潺”“瑟瑟”,运用叠词细致入微的描摹了流水声和风声,以声衬静,渲染了乡村野外恬静的氛围(2分)。又增强了诗歌的韵律美(1分)。②以联想和想象引出了“水潺潺、风瑟瑟、近村、闻钟、深寺”这几处画面以外的景和趣。(2分)这样写的好处是:写水声、风声、钟声,以声入诗,化静为动,以声衬静,(2分)使画面有声有色,丰富多彩,恬静而又不失生机。(1分)“知村近,觉寺深”则使画面更加开阔。(1分)(前两点计2分,后两点只要答岀一点即可给1分)4瀏上秋居了霸原风雨定,落叶他乡树,空园白露滴,寄卧郊

5、扉久,马戴①晚见雁行频。寒灯独夜人。孤壁野僧邻。何年致此身?注:①马戴,生卒年不详,生活于中晚唐之交的动荡年代。(1)前两联诗人所见哪些意象?流露了诗人怎样的情感?简析之。(2)第三联用了什么表现手法?后两联抒发了诗人怎样的情怀?试作赏析。答案(1)秋风秋雨、雁群、落叶、寒灯。一个“频”字,既表明了雁群之多,又使人联想起雁急于投宿的惶急之状。古人每见雁冋,易惹思乡之情。“落叶他乡树”,又见风雨中片片黄叶从树上飘落下来,寄居在孤寺中的诗人在他乡看到落叶的情景,不能不有所感触,“树高千丈,叶落归根”。自己羁留异地,何时才能回到故乡东海呢?其心情Z酸楚,完全渗透在这句诗的字里

6、行间。“寒灯独夜人”,一个“寒”字,一个“独”字,写尽客中凄凉孤独的况味。(2)烘托手法。“空园白露滴”用的是以“声”烘托“静”的手法,露滴的声音使人感到寂静,其中的人又是如何彻夜难眠,孤独。“孤壁野僧邻”同样是用烘托的手法。明明孑然一身,孤单无依,却偏说还有一个邻居,而这个邻居竟是一个绝迹尘世、犹如闲云野鹤的僧人。与这样的野僧为邻,诗人的孤独无依就显得更加突出了。“寄卧郊扉久,何年致此身?”诗人为了求取官职來到长安,在灌上已寄居多时,一直没有找到进身Z阶,因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。诗歌鉴赏作业(1)(学生版)1、阅读诗歌,解答相关问题。观沧海■

7、■■■■■■l=i东临碣石,以观沧海。树木丛生,百草丰茂。日月之行,若出其中;幸甚至哉,歌以咏志。水何澹澹,山岛竦峙。秋风萧瑟,洪波涌起。星汉灿烂,若出其里。(1)这是一首写景抒情诗,统领全篇写景的一个字是“景时,先写岛上的,次写海面上的,最后写天空中日月星辰。(2)简要分析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。内容并指出其表现手法。村夜(唐)白居易霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。独出前门望野田,月明养麦花如雪。秋夜(宋)朱淑真夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。(1)两首诗均写了夜景,又各有不同,请具体分

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