王博睿《现在进行时》教学设计

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1、冀教版七年级《现在进行时》教学设计一•教材分析：《现在进行时》是冀教版七年级第五单元的语法。在此之前，学生们已经接触到许多有关现在进行时态的句子，这为过渡到本单元的学习起到了铺垫的作用。因此，同学们对这个语法比较感兴趣，同时也渴望认识生活的意义，讨论起来有话可说，深受同学的热爱。二.教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：掌握知识耍点：1•现在进行时的定义2.现在进行时的谓语结构3•现在分词的构成能力目标：提高学生听说读写及知识自学的综合能力。情感目标：1・在学习中逐步培养学习英语的兴趣。2•在学习中敢于用英语

2、表达自己的看法。3.让学生运用生活实例来运用现在进行吋。4.通过小组活动培养合作精神，并通过互相评价激发学习兴趣。三.教学依据。根据英语新课程标准，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和交际初步运用的能力，激发学习英语的兴趣，为进一步学习打好初步的基础，此外，根据我国国情和外语教学目标的要求，现阶段英语教学的任务还包括思想素质教育，语言素质教育和潜在外语能力的培养，因此，我们的英语教学要具有全面性，除过知识能力的培养之外，更要注重人文素养教育。二.教学方法基于本吋态的特点，我主要采取情景教学法，让学生分组讨论现在进行时的知识要点，积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到

3、认识和体验，产生践行的愿望。由于木时态内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己学习并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得岀现在进行吋要点。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。六.附导学案七年级英语学科导学案科目英语内容现在进行时态课时1年级七编写人王博睿授课人王博睿审核人班级七二班小组六小组学生姓名时间学习目标1现在进行时的定义2.现在进行时的谓语结构3.现在分词的构成重点1.让学生掌握现在进行时的标志词。2.如何判断一个句子是现在进行时。难点现在分词的构成个案补充预习案1现在进行时的定义：现在进行时是表示现在、说话瞬间或当

4、前一直正在做着的动作.2.现在进行时的谓语结构positive：be(isamare)doingnegative：be(isamare)notdoingeg:He/She/Itis(not)eating.Iam(not)eating.You/We/Theyare(not)eating・3.现在分词的构成(1)一般动词在后面直接加一ing(2)以不发音字母“e”结尾的单词，去掉“e”后加—ing(3)以“ie”为重读音节结尾的单词，一般变“ie”为y后再加一ing(4)重读闭音节单词双写辅音字母后加一ingThemainpointsofthecurrenttensearcarrange

5、dbythestudentsbeforeclass.探究案写出下列词的现在分词：1.make一2.open—3.clean4.carry5.begin—6.see7・get—&stopExercises:根据句意，用所给动词的适当形式填空：(1)Listen!Mr.Wuonthephone(talk)・(2)Isoccernow・I'mwalking(notplay)(3)Isyourfatherathome?Yes,heis.HeaTVshow(watch)(4)一youforyourfriends?(wait)—No,I'mnot・Instructthestudentstowor

6、kingroupstocompletetheexerciseandusepresentprogress:ve.检测案A:Isn,titweather?B:Yes,andthesunis・A:Wherearetheynow?B:Theyarethebeach・A:Whataretheydoing?B:MrandMrsZhangatthesea・Jackislookingataplaneinthesky.Maryisbehindherparents・A:What?sonthesea?B:Theretwo・Thestudentsfinishtheseexercisesinclass,the

7、nchecktheanswersinpairs・作业布置Writingashortpassagebyusingpresentcontinuousaccordingtothepicture.我的收获Thestudentscanusepresentprogressiveafterclass・工作单位:彭公镇初级中学姓名：王博睿